科技人才培养的成果与实际效果

1.育人体系基本形成

经过多年努力，现在河源科技人才资源开发服务基地建设卓有成效。政、企、校在科技人才培养上分工较为明确，形成了一个较为稳定的育人体系架构。政府在科技人才培养中主要负责制定人才培养政策，进行人才培养统筹调控和服务指导，维护公平的竞争秩序，为学校和企业提供政策支持和良好的外部环境；学校响应政府的人才政策，改革人才培养模式，着力提升人才培养质量，为企业培养具备科学素养和相关技能的科技人才；企业成为科技人才培养的主体，注重开发多种培训方式，采用灵活多样的方式培养科技人才，构建公平、公正的人才评价机制，为选人用人提供依据，给科技人才提供用武之地。同时，积极与政府和学校建立协同育人机制。这样，学校因培养的人才受欢迎而壮大，企业因人力资源水平提高获得长足发展，政府则在企业的发展中获得财政收入，并不断反哺于学校和企业，实现科技人才培养的可持续发展。

2.平台建设初显成效

2013年河源市政府职能部门联合学校成立“校企合作办学理事会”，共建校企合作综合管理平台，包括校企合作信息网站、校企协同工作平台、企业资源库、学校资源库及校企合作成果库，实现校企协同培养科技人才的资源共享。在校企合作办学理事会的统筹和指导下，河源市各县（区）产业园管委会和科技局等与学校签订合作协议，根据校企协同培养科技人才的需要，“政企校”共建“科技服务工作站”“工程技术研发中心”“技师工作室”等服务平台30多个。同时，“政企校”共建“混合所有制二级学院”育人平台，深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利。如河源职业技术学院分别与广州金霸建材有限公司、广东雅达电子有限公司共建“金霸学院”“雅达学院”，进行精准培养科技人才。2016年为了给广大科技人才提供创新创业平台，河源市科技局、河源江东新区管委会与河源职业技术学院共建“河源众创空间”等一大批创新创业基地，奠定了河源科技人才成长的坚实基础。

3.技术储备效果显著(www.xing528.com)

通过科技特派员培养制度，实现了科技人才的技术储备。仅河源职业技术学院就由最初的单个科技特派员（6个）发展到科技服务团队（150余人），服务领域由科技领域拓宽到教育、旅游、文化等，服务范围从源城区、高新区覆盖全市“三区五园”。近年来，这些科技特派员为企业开展技术服务项目150多项，培训企业员工数6万多人次，开设订单班、现代制学徒、特色班20多个；校企联合申报市级以上科技攻关项目150多项，获得市级以上科技进步奖8项，转化成果20余项，为21家企业提供了高新技术企业培育业务。同时，带动500多名学生参与科技开发与服务，新培养高级职称科技人才30名，中级职称科技人才122名，省级专业领军人1名、省级技术能手1名、省级高层次技能型兼职教师3名。

4.人才培养质量增强

通过育人平台建设、人才培养模式改革，河源市的科技人才数量和质量都有了大幅提升。例如，河源职业技术学院建立“以赛促学”的科技人才培养模式，出台创新学分制度，充分利用数学建模竞赛、电子设计竞赛、ACM设计竞赛、“挑战杯”竞赛等科技竞赛活动，锻炼学生实践能力和创新能力，一批优秀学生脱颖而出，近三年就获得省级以上奖项512项。现在，河源职业技术学院和中职学校每年培养理工农医等科技人才1万多人。2016年河源申报国家专利2 969项，获得专利授权1 294项，分别比上一年增长96.5%和55.5%；全年实施国家、省级各类科技项目25项，获得省科技进步二等奖2项，三等奖4项，较之往年都有很大进步。