实现高效低廉的教育资源交易：分布式账本技术方案

互联网技术的发展，推动着各行各业的良好发展。在教育行业领域，视频教学、直播课程、内容付费等已经不再是新鲜事。然而，教育资源交易的本质，并没有出现真正的革新，许多业务方式的改变，仅限于形式从线下扩展到了线上，对于教育产业所面临的困境没有太多改善，反而导致新问题的出现。例如，单纯的在线教学互动性不够强、教育内容容易被盗版、教师无法得到应有的合理报酬、优质内容难以得到价格差异的支撑等。

区块链技术的介入，通过嵌入智能合约，为教育资源的交易提供契约。通过构建虚拟经济的教育智能交易系统，可以在学习者、培训机构、教师之间搭建教育资源的点对点交易平台。这样，既能节约传统的资源交易运营与维护费用，又能提供有质量保证的在线教育资源。

2018年，中国有人提出了以“国储区块链”项目实现中小学基础教育资源均衡发展的设想。

传统的中小学教育，以“教师、黑板、粉笔、课本”作为主要的教学资源，面对这些，学生只能以听、记、背和考作为主要的学习手段。再加上地域发展的不均衡性，教育资源多年来存在着分布的不均衡性，导致许多地区的中小学教育水平并没有实质性的发展。

利用设想中的“国储区块链”，能够有效改善目前中小学教育资源分布不公的现状。

所谓“国储区块链”，是基于每个节点安装的国储GOONAS硬件设备所形成的区块链。这些节点各自对应着某个学校或学生家庭。通过节点所连接的电源、网络和移动硬盘，就能连接成具有强大存储和传递能力的国储区块链。

在这一区块链上，教育资源提供方针对中小学教育特点，引进国内外先进的教育资源，通过每个节点之间的共享和交易，提供合理分配与交易的机制。如果真正应用于中小学教育领域，显然能为受教育者和家庭提供全新体验。

在实际应用场景中，中小学生的父母是各个家庭节点的主要管理者，学生则是其主要使用者。通过节点，不同家庭能够根据经济情况和实际需要，获得免费与付费的教育资源。其中包括文档、图片、音频和视频等形式。获得资源之后，通过使用移动端或电脑端的可视化设备作为工具，学生就能在课余时间获得优质的学习内容作为补充。

未来，如果国储链拥有更为广泛的节点布局，甚至能够做到教育机构之间进行资源的交换和共享。(www.xing528.com)

利用区块链进行教育资源共享，当然并不仅限于中小学教育层面。

2018年5月，“青藤链”在中国正式成立。这是基于区块链技术的教育公链，同时也是多家高校共同建设和维护的创新平台。在建立之初，全国已有清华等30多所院校建立了节点，在透明的协作共识机制下，“青藤链条”将会成为全球高校共建的区块链教育和科研平台。在类似平台上，高等教育资源也能得到良好的交互融合，发挥出以往无所产生的重要价值。

在社会教育领域，新加坡“未来教室”（FCC）项目吸引了许多人的注意力。

这一项目主要由基于区块链的数字教育资产运营平台构成，该平台通过智能合约，对数字内容的购买、使用和支付等环节进行管理，避免传统操作方式而可能引起的纠纷风险。

在FCC平台上，学习者可以先发出购买信息，对应的学习资料会根据申请，自动发送给消费者。发送过程中，学习资料的物流信息也会被区块链智能合约所追踪。当学习者确认收到学习资料后，系统会自动完成支付。

另外，这一服务平台还为全球教育机构和教师提供在线教学资源，包括在线播控、在线学业辅导、课程评价、工具下载等开放式服务，为合作机构或教师带去更多便利。

成立之后半年内，FCC已经和全球三十多家教育机构与高等学校形成行业合作关系，其中包括英孚、培生教育集团、加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等，进一步促成了教育资源交易服务的公平透明和安全高效。

利用区块链手段，实现随时随地的教学资源分享，可以轻松做到有关内容的上传、交易和共享。从微观上看，能够为学习者提供知识补充手段，有效调动学习者的学习兴趣和积极性，同时节约教育的成本。而从宏观上看，由于教育资源先天分布不均而造成的发展不平衡，最终也将寻找到解决之道。