如何实现物流运输合理化？

一、实训任务

通过对物流运输合理化知识的技能训练，了解不合理运输的含义和不合理运输的表现形式。清楚运输合理化的含义及影响因素，掌握实现运输合理化的一般途径。

二、实训准备

（1）将学生分成5人一组，每组调查所在地区不合理运输的表现形式。

（2）每组准备一张全国交通地图。

（3）根据每组的情况，通过网络或图书查阅相关资料：

①不合理运输的概念及表现形式；

②运输合理化的概念；

③影响运输合理化的因素；

④实现运输合理化的途径。

三、实训步骤

（1）通过资料的查询，总结下列问题：

①不合理运输的特征及表现形式。

②不合理运输的危害。

③运输不合理的原因。(www.xing528.com)

④改变哪些宏观条件可以使运输更合理？

（2）分析下列运输业务，讨论运输过程是否合理：

①小王从温州购买了100箱鞋子，准备运往乌鲁木齐销售。他雇了一辆15t的载货汽车运输。

②辛雨从重庆运送200t土产杂品到上海，采用铁路运输方式。

③王新从南昌运50头生猪到南京，选择公路运输，走“南昌—鹰潭—杭州—南京”线。

④从浙江长兴运到上海的建筑材料都采用内河航运，走“长—湖—申”线。

（3）注意事项：

①资料的查阅范围要广泛，内容要全面。

②多收集一些当地货物运输的资料进行讨论。

（4）物流运输合理化技能训练评价表见实训表12。

实训表12

备注：
（1）综合评价：以教师评价为主，自我评价作为教师对学生初期能力的参考条件。
（2）能级标准：
1级标准：在教师指导下，能部分完成某项实训作业或项目。
2级标准：在教师指导下，能全部完成某项实训作业或项目。
3级标准：能独立地完成某项实训作业或项目。
4级标准：能独立地、又快又好地完成某项实训作业或项目。
5级标准：能独立地、又快又好地完成某项实训作业或项目，并能指导其他人。

（5）实训建议：

收集资料时，可以查阅物流运输业务管理、运输与配送管理、物流管理与实务等方面的内容。