六大教育传统：弘扬中华精神

至1999年，全县中等义务教育适龄人口20693人，入学20173人，入学率97.48%，其中女童入学率95.12%。在校初中生20606人，辍学222人，辍学率1.1%。初中专任教师1038人，学历合格率89%，中小学校长持证上岗率98%以上。中小学校舍总建筑面积26.5万平方米，其中中学98097平方米，生均3.8平方米。全县中小学实现了“一无两有六配套”，初级中学教学仪器达到国家Ⅱ类标准，生均图书10册，体育场地、体音美器材基本满足教学需要。义务教育阶段学生“进得来、留得住、学得好”的目标逐步实现。

1999年4月，全省“两基”工作现场会在陇西召开； 1999年实现 “普九”目标； 2000年，陇西县被评为“全国两基工作先进县”。

比一切有形数字更能说明问题的，是六大精神传统的形成：

（一）教育优先发展的党政重教传统。为官一任，兴教一方，是做大做强基础教育的首要前提。陇西县历任党政领导班子以发展教育为己任，全面落实“分级管理、以县为主”管理体制，多方筹集资金，以项目促发展，用于改善办学条件的资金累计达6000万元，使全县60%以上的校舍面貌发生了历史性巨变。县委深思熟虑，唯才是举，从行家里手中选配教育部门和各完全中学领导班子；县政府根据全面“普九”和高中扩招带来的教师紧缺现实，优先招考师范类大中专毕业生，择优引进部分紧缺人才，确保了教师数量，缓解了教育压力。与1997年相比，2002年全县义务教育阶段学生纯增22835人、近500个教学班。由于县委、县政府坚强后盾作用的充分发挥，政策到位、资金到位、师资到位，确保了“普九”工作不松劲， “普九”成果不断巩固提高。

（二）以人为本、全面发展的各级领导班子育人传统。以人为本，科学发展，是做大做强基础教育的有力保障。县教育局充分发挥“行业领导、业务指导、政策引导、依法督导、因势利导”职能，积极推进名师、名生、名校和教育品牌建设。通过民主推荐、组织考察、公开选拔、竞争上岗等程序，切实将一大批专家型、学者型中青年教师提拔到各级管理层，使之成为业务的尖子、教师的楷模、教学的能手、改革的标兵、管理的行家，成为全面落实教育方针、全面培养“四有”新人的坚强战斗堡垒，成为带动陇西教育快速发展的领头雁。(www.xing528.com)

（三）以身作则、求真务实的教师队伍敬业传统。专家治校，科研兴教，是做大做强基础教育的不竭动力。陇西县广泛持久地开展“学习兰华精神，传承兰华精神”活动，引导广大教师树立四种形象：为人师表的楷模形象，爱岗敬业的蜡烛形象，博学多识的学者形象，爱生如子的严父慈母形象。制订计划、筛选资料、捕捉信息，边向每个课堂教学目标和养成教育目标发起冲刺，边将点点滴滴的经验和心得积聚起来，经过一番理性思考，用于指导明天的教学。在国内外教育潮流和自己所处的教情、学情之间审时度势，上下求索，努力充当新知识的拥有者，新观念的接受者、新方法的检验者和新思路的实践者，发挥教研教改在提高教育教学质量上的引导作用，实现从知识型、经验型教师向专家型、研究型教师的角色转换。当这样一支爱岗敬业、拼搏奉献的教师队伍与一支志存高远、博学善思的学生队伍在希望的田野上会师，就能夺取一个又一个大会战的胜利。

（四）勇立潮头、不甘言败的教育改革传统。改革机制，搭建平台，是做大做强基础教育的源头活水。1999年，以“校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制”为主要内容的学校内部管理体制改革在全县范围内广泛推行，打破了由少数精英处处“设防”、层层“把关”的管理模式，引入了科学的竞争激励机制，建立了教育质量监测机制。2004—2005年，事业单位机构和人事制度改革试点在部分学校取得成功后，又在全县各级各类学校推开，一种岗位能上能下、待遇能高能低、职务能升能降和人员能进能出，优秀人才脱颖而出的用人机制正在形成。

（五）有钱出钱，有力出力的全民兴教传统。全民动员，支教助学，是做大做强基础教育的良好基础。面对全社会普遍关心的初中毕业生入学难问题，一批退休老领导、老校长、老教师、企业家和社会贤达入股集资，兴办了陇西县育才中学，开创了全市民办高中教育的先河。1997年成立的陇西县社会各界资助贫困大学生联络协会，先后资助贫困大学生345人，发放资助金41.3万元。1992年以来，累计助学资金达到534万元，全部用于办学条件的改善和特困家庭子女就学。

（六）团结至上、创新至上的教育理念传统。落实常规，创新理念，是做大做强基础教育的根本途径。陇西县在长期教育管理和教学实践中，逐步形成教育的“六个一”工作思路：即实现一个宗旨——一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，办人民满意的教育，让全体学生获得理想发展；围绕一个主题——积极推进素质教育，全面实施新课程改革，努力提高教育教学质量；狠抓一个根本——加强师资队伍建设，升华师德，锤炼师能，打造一支献身教育，勇于创新的教师队伍；突出一个重点——巩固“普九”成果，大力发展高中阶段教育，实现初中毕业生的职普沟通与分流，推动全县教育均衡发展；突破一个难点——确保教育投入，大力改善办学条件；优化一个环境——全力打造家庭、学校和社会三结合的工作网络，全面营造尊师重教、依法治教的教育发展环境。