产教融合，校企合作，虚拟现实人才培养显成效

广东省作为我国的改革开放前沿和科技强省，在虚拟现实领域已成为我国重要基地。以广州、深圳为例，近年来虚拟现实企业数量不断攀升，行业性机构扮演重要角色，凭借研发、培训、孵化等专业服务，与政府、高校开展对接，被誉为中国虚拟现实产业的“风向标”。

2020年，广东省提出深化产教融合，推进“校企精准对接、精准育人”，鼓励和支持地方本科院校、职业院校按照区域发展战略和产业规划，对接区域产业链、创新链，围绕企业实际需求，联合行业企业共建技术研发与服务机构，协同开展人才培养和社会服务工作。面向虚拟现实行业剧增的人才需求，广东省依托高校和企业，坚持面向市场、服务发展、促进就业的方向，培养了众多虚拟现实专业高技能人才。

广东省作为改革开放的前沿，是国内最早研究虚拟现实技术、培养相关人才的省份之一。早在20世纪末，华南理工大学、广东工业大学等高校开始培养VR方向的研究生，广东工业大学在2004年就成立了VR实验室。历经二十余年的发展，已形成了百花齐放、校企协同的多层次VR专业人才培养的局面，如图4－5所示。此外，广东省VR企业除了与高校开展校企合作协同育人，还加强了企业内部人才培养，部分VR企业甚至面向社会提供专业培训服务。

图4－5　校企协同的多层次VR专业人才培养

在硕博研究生层次，广东省高校尚未设立虚拟现实相关专业，但是依托相关博士点和硕士点（表4－7），培养了一大批从事VR基础研究或应用研究的专业人才，主要面向人机交互、几何建模、图形渲染、虚实融合以及支撑VR技术的计算机视觉、数字图像处理、人工智能等方向。广东省在虚拟现实高层次人才培养方面以点带面逐步铺开，与行业密切结合，为广东虚拟现实产业发展输出了理论型和应用型的高层次人才资源。

表4－7　博士、硕士学位点设置情况(www.xing528.com)

续表

在本科层次，广东省高校早在十多年前就开始陆续在数字媒体技术、计算机应用等专业设置虚拟现实方向。其中，2004年广东工业大学率先在数字媒体技术专业中设置了VR方向。早期毕业的学生中，一部分已经成为行业骨干力量，一部分实现了创业梦想。近年来，针对VR产业爆发式增长、人才需求剧增的现状，国家多部委颁布了系列政策，其中就包括在本科院校和高职院校增设虚拟现实专业。广东省高校积极响应，将虚拟现实技术专业列入近期计划，据不完全统计，目前已有8家高校开展专业建设工作，预计未来每年可输出上千名应用型VR专业人才。

在高职层次，广东省高职院校积极响应2019年教育部关于新增虚拟现实应用技术高职专业的决定，迄今为止共有7所高职院校开设此专业，包括深圳职业技术学院、广东农工商职业技术学院、广东工贸职业技术学院、广东理工职业学院、广州现代信息工程职业技术学院、广东文理职业学院和广东工商职业技术大学，共招收虚拟现实应用专业学生900人。对高职生的培养侧重于技术应用，要求重点掌握VR产品策划、内容制作、VR设备安装配置与维护能力。

在VR人才培养的实践探索过程中，广东高校逐渐与企业建立双赢的校企协同育人关系。合作方式包括：共建人才培养方案及课程体系；共同培养专兼结合的“双师型”教学团队，教师赴企业挂职学习，学校邀请企业技术人员进校授课；共建VR专业教学资源，开发符合行业人才培养需求的多层级数字化教学资源，推动资源共享共用，支撑教学与实训；项目共享，企业将VR项目带入学校，学生面对真实项目开展实战训练。

校企协同育人的措施有力地促进了高素质的VR专业人才培养。但是，VR基础理论、技术发展迅猛，软件平台和设备更新换代频繁，同时VR专业开设较晚，专业培养方案、课程体系和资源条件等均有欠缺，匹配企业技能标准的教学案例不足，导致学生所学的知识技能与产业界的需求脱节。为了推进人力资源供给侧结构性改革，未来，VR专业人才培养方式仍需积极探索，学校应积极响应国家层面和广东省提出的“深化产教融合意见”，进一步推动学科专业与产业需求精准对接。