高校经管类专业创新创业教育的改进建议

（一）端正创新创业教育的思路

创新教育就是以培养人们创新理念、创新思维以及创新素质为基本价值取向的教育。高校领导要根据本校的实际情况及不同专业的特点开展创新创业教育。创新人才是全面发展的人才，他们出自“科学精神与人文精神融合”的教育；他们是个性明显、善于思考的人。没有个性的充分发展，没有深入的分析思考，难以成为创新人才。人一旦被当作工具，就容易被模式化和被套以种种条条框框，这样的人不可能成为创新人才。创新的主体是“以人为本”制度下的人；创新人才具备坚韧、求实、奉献、勇敢、想象丰富的素养。创业人才必须是善于创新的人才。和就业者相比，创业人才是个人独立开创事业，即“自己当老板”。创业者需要具备敏锐的市场眼光、坚定的目标、克服困难的勇气、坚韧不拔的耐受力、良好的人际沟通能力、善于总结及把握全局的能力。高校的创新创业教育要围绕创新创业人才应具备的素质来展开，不能好高骛远，只图形式。创新创业教育不是创造人才，而是发现人才，成就人才。

（二）完善创新创业教育体系，改进教学方法

首先，高校要成立专门的创新创业教育机构，领导创新创业教育工作。其次，培养创新创业教育师资力量，鼓励教师到实践中锻炼，努力成为“双师型”人才。同时要积极引进创新创业教育人才，增强创新创业教育的生命力。再次，完善创新创业教育课程的设置，不断改进教学方法。创新创业课程要根据社会的需要和学生创业要求设置。学校举办各类大赛要从提高学生创新创业素质的需要出发，不能只图形式，以满足上级的好恶来决定。最后，要设计合理的创新创业教育考核指标。要注重考核学生创新创业素质提高和潜质发掘，不能只顾眼前搞花架子；也不能一会儿热，一会儿冷，没有持续性，创新创业教育需要长期不断地发力。考核指标是教师和学生的指挥棒，必须从实际出发，实事求是。这不仅是学校的事，更是教育管理部门的事。创新创业教育是每个教育工作者的事，学校要建立老老实实做人、勤勤恳恳做事的教育氛围，培养学生求真务实，甘于奉献，敢于为科学献身的精神。作为高校教师，要转变教学观念。从过去的以教师为主，转变为现在以学生为主，建立“翻转课堂”。鼓励学生自主规划学习内容、学习节奏、学习风格和知识呈现方式，自主制订学习计划和支配学习时间，自行专注基于项目的学习，写作探究，解决问题和挑战，张扬个性化学习，从而获得对知识更深层次的理解。要求教师不占用课堂时间讲授认知信息，让学生在课下通过看视频讲座、听播客、阅读iBook、与同学讨论、查阅检索资料等手段自主完成学业，并定期回到师生组织的课堂讨论中深入解决更多疑难。(www.xing528.com)

（三）充分利用现有创新创业教育资源

高校经管类专业现有的创新创业教育资源包括校内创新创业工作室、综合仿真实验实训中心、校企合作实践教学基地，以及政府和学校提供的各种支持政策。如何利用好这些资源，发挥它们的协同效果是我们要思考的问题。现在各高校创新创业教育的积极性很高，但不知道怎么搞。广东财经大学快走了一步，仿真实验实训搞得好，被教育部确定为国家级实验示范教学中心，其他高校经管类专业一拨一拨地派人观摩学习，学习的结果是要仿照广东财经大学，建立相同的综合仿真实验实训中心。有不少的学校这样做了，还有的学校正在做。我们认为广东财经大学的综合仿真实验实训有特色，把校内若干个专业毕业班学生在第七学期集中起来，模拟真实市场环境，进行专业实习，有利于学生毕业后尽快地融入社会，培养了学生创新创业应具备的素养。