经管类专业学生德育培养的方法一般有以下几种：
（一）说服教育法
说服教育法是通过摆事实、讲道理使学生明辨是非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平，是德育的基本方法。说服的形式多种多样，包括讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问和阅读书籍报刊等。这些形式的教育，首先要学生提高认识，只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法。
（二）榜样示范法
榜样示范法是以正面人物的高尚思想、优良品质、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。榜样示范法主要通过伟人的典范、教育者的示范、评选优秀学生等形式来影响学生。这种方法的特点在于通过榜样的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使学生在富于形象性、感染性和可信性的范例中得到启迪，提高品德认识，陶冶品德情操，形成正确的观点、信念，增强学习的自觉性。正如列宁[3]所说：“榜样的力量是无穷的。”
（三）实践锻炼法
实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。实践锻炼法包括：
①执行规章制度，即让学生按照学生守则、课堂纪律、作息制度等必要的规章制度进行锻炼；
②完成委托任务，指教育者或学生组织委托学生完成一定的工作任务；
③组织活动，组织学生参加各种实际的活动，如学习活动、课外活动、劳动以及一定的社会实践活动等。
（四）自我教育法
自我教育法是在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。学生品德的提高是一个能动的发展过程，实际效果以学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄越大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也越大，所以德育要高度重视学生的道德修养和提高他们的修养能力。(www.xing528.com)
（五）陶冶教育法
陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶教育法时要注意：
①创设良好的情境；
②与启发说服相结合；
③引导学生参与情境的创设。
（六）品德评价法
品德评价法是通过对学生的思想品德进行评价，对不同的表现分别给予奖励、表扬、批评和处分等来实现品德教育的方法。德育评价法的主要形式有：
①奖励。这是对学生思想品德给予肯定评价的一种鼓励方法，有赞许、表扬和奖赏三种形式。
②惩罚。这是对学生不良思想行为的否定评价，其教育意义在于使学生认识某些思想品德的不当，促使其克服、纠正和彻底根除这些思想和行为，包括批评、谴责和处分三种。
③操行评定。包括写评语和等级评定两种形式。
德育的各种方法各有特点与作用，每种方法都是经管类专业学生进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。经管类专业学生品德的培养，不可能通过单一方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。
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