提升自主学习能力的有效方法

（一）注重学法指导，培养学生的自主学习能力

培养经管类大学生的自主学习能力，应促使师生加深对自主学习改革的认同感，可以开展学生自主学习经验交流会、自主学习作品展等活动，在学习方法上给予指导，为学生提供发展平台，让学生享受自主学习的成功体验。

（二）注重过程与方法指导，培养自身科学的思维方法及探究能力

在科技迅猛发展的今天，一个人掌握、运用科学方法，甚至比掌握具体知识更重要。德国教育家第斯多惠曾说，“不称职的教师强迫学生接受真知，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知”“教师先不要急于给学生讲解观点，应当启发学生自己去寻求答案，主动去掌握知识”“一个合格的教师不单要教会学生怎样建造建筑物，也要教会学生怎样制造砖瓦，并要和学生一起动手施工，教会学生建好房屋的本领”。

对于高校教师来讲，在课堂教学中不能只把知识“灌”给学生，要采用探究教学的方法，注重科学研究过程与方法的指导，让学生在教师的引导下，靠观察和实验来获得感性材料，又通过逻辑思维（如比较、分析、综合、归纳、演绎及数学方法等）和想象，进行一系列的科学思维抽象，从现象深入本质，从感性上升为理性，主动获得知识，学会科学的学习与研究方法。对于实验实训教学，鼓励学生提出问题，鼓励学生自己设计、制订实验方案，进行实验，收集证据，对结果给出自己的解释与评价。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，增强学习的兴趣，学会科学探究的基本方法，逐步形成科学探究的能力。

（三）提高对学习的总结和运用能力(www.xing528.com)

高校对经管类大学生的考核一般是期末性质的考核，并不具有代表性，学生要积极做好阶段性总结，挖掘自身学习潜力。一般地，高年级学生阅历较低年级学生更为丰富，他们已经掌握一定的自主学习方法，更加善于做学习总结，故低年级学生应在学习方法和学习习惯上向高年级同学请教学习。学习总结包括学前计划和学后归纳两部分。教师可以布置一些课后学习总结任务，培养学生养成学习总结的良好习惯。

从性别角度来说，男生大多外向、好动，自主性略低于女生。教师可以以性别作为布置学习总结任务的划分标准，要求男生每日上交学习总结，督促其养成良好的学习习惯。对于自我约束能力较差的学生，教师和其他学生要采取监督措施，督促其努力学习；对于学习成绩较为落后但努力学习的学生，教师和其他学生应帮助其找出成绩落后的原因，进而使其提高学习成绩。

（四）增强学习管理能力

对学习行为和时间的控制，其实是一种学习态度和学习习惯的反映，也是个体自制力的表现。对于学习管理行为较差的学生，应该让其学会自我约束，如果是因为学习习惯不适应而造成的，应尽早向同学和教师寻求帮助，让他们齐心协力地来监督和帮助。但如果是学习态度造成学习习惯和方法较差的，不仅需要别人的监督，还需要进行必要的心理辅导。大二、大三的学生，正处于没有就业压力又对校园学习和生活没有新鲜感的时期，此时学生和教师应经常进行交流，互相了解彼此的情况。需要教师激发学生学习的兴趣和动力，并且使学生尽早地树立大四毕业的危机感；有了危机感，经管类大学生的自主学习能力便会慢慢提升。

从大一到大四，经管类专业学生的心态会发生一个转变，无论是男生还是女生。要根据不同年级、不同学习阶段出现的不同问题，制订适宜的学涯规划和职业生涯规划，引导大家自主学习意识和良好习惯的养成。对于学习策略的提高，主要是学习方法的改进和学习；而对于学习动机的提高，就涉及个体心理和环境的影响。因此，学校和学生都应该积极地开展和参加指导课程与心理疏导及思想交流等活动，从思想和行动上提高经管类大学生的自主学习能力。