高校课程教学优化的意义

怎样借助信息化网络教学平台使教师的“教”与学生的“学”更好地结合以促进学生的全面发展，从而促进课程体系的创新与课程内容的优化，是本书重点关注的问题。因此，明确信息化背景下课程体系创新及课程内容优化的意义与优势，即围绕为什么需要利用信息化网络教学平台对课程体系和内容进行创新优化，是必不可少的。

（一）有利于学生自主学习

信息化条件下的课程内容是利用数字信息技术、多媒体以及校园网资源库、在线课程等提供的文本、声音、视频等资源集合体来满足以学生为中心的自主情境式教学。信息化下的网络教学平台能够创造自主的学习氛围，营造公共化的学习环境，依靠信息技术的多媒体辅助学习系统平台中的在线课程等资源，学生可自主地选择学习内容的难度和控制学习内容的进度，这种模式对培养学生的自主学习能力和兴趣有很大的促进作用，还可以成为学生之间互相启发帮助、学生与教师之间及时反馈与沟通的媒介。教师可以充分借助这一信息技术手段的优势，逐渐转变以教师为中心的传统课程教学模式，鼓励并引导学生培养自主学习能力，培养信息素养，从而实现信息技术与课程教学的深度融合。

（二）有利于师生双向交流(www.xing528.com)

信息化教学平台的另一重要意义，在于其拥有极其强大的信息交流功能。学生在通过信息化教学平台进行自主学习的过程中，遇到任何问题或者提出个人看法，都可以即时地与同学和教师进行互动交流。在传统教学过程中，教师授课以班级为单位，每堂课教授的学生数量较多，师生的双向沟通交流在某种程度上必然受到限制。而借助信息化网络教学平台，师生互动交流便不再受限于上课时间和地点，而是通过在线交流答疑。信息化网络教学技术的支持，能够达到师生之间进行远程无障碍交流，从而方便教师对学生进行辅导，对于师生双向交流的效率大大提高，最终提高了教学水平与教学质量。

（三）有利于实现课程资源的共享与优化

信息化网络教学在高校课程教学中的应用，极大地促进了课程内容、教学信息资源的共享与优化。信息化网络教学平台可以为教师和学生提供海量的数据信息资料库，其涵盖了国际国内的名校名师课程资源、图书资料、在线课程等多种信息资源。学生和教师可以在这个信息化平台上寻求各自所需要的信息资源，强大的资源共享与优化功能为教学课程内容的优化与完善提供了便捷、有力的帮助。