高职教育发展的自身需求

（1）高职教育人才培养目标需求。从高职教育人才培养目标的视角来看，高职教育应构建一种具有“高职特色”的创新创业人才培养机制来提升高职教育的核心竞争力。高职教育占据我国高等教育的半壁江山，随着高等教育的深化改革和转型，在人才培养中发挥着举足轻重的作用。从长远角度来看，高职院校的核心竞争力之一，就是培养当代大学生的创新创业能力、企业家精神和人文素质，并形成完整的理论体系和实践机制。正因如此，2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也明确提出：加强就业创业教育，提高人才培养质量。因此，在创新创业教育发展过程中，加大创新创业教育实践的力度，培养大学生的实践精神、探索精神、创新意识和创业能力，将成为未来高职教育提升核心竞争力和发展的有效途径之一。

（2）高职教育人才培养模式需求。从高职教育人才培养模式的视角来看，高职教育应转变观念，探寻人才培养新模式、新方向。创新创业教育是联合国教科文组织在研讨“面向21世纪国际教育”发展趋势时提出的一种全新的教育理念，大力发展高校创新创业教育、培养创新型人才已成为各国高等教育发展的共识。随着中国经济的改革发展，创新型产业将成为中国未来经济再次腾飞的支柱，而创新创业教育就是创新型经济的原动力。但如何确立一种有效的模式，尤其是可参照、可借鉴特别是可复制的人才培养模式，更应是当前高职院校在积极探索创新创业教育可行性路径的同时，必须面临和解决的基本课题。

实践教育是创新创业教育不可缺少的环节。创新创业精神、创新创业能力需要学生在学校学习阶段逐渐培养，通过系统的理论教学和实践教学活动，向学生传递生产经验和社会生活经验，引导他们树立创新创业意识，掌握创新创业知识和技能，启迪思维，发展兴趣，注重创新创业精神的培养和就业观念的转变。(www.xing528.com)

创新创业是一项实践性很强的工作，创新创业教育旨在培养学生的创新意识、创新思维和创业能力等综合素质，这些都必须通过实践教学的形式得以实现。所以，实践教育对于创新创业教育的意义是显而易见的。

创新创业能力的培养需要学生参加系统的理论学习和实践活动，需要在教师的引导下树立创新创业意识，启发创新创业思维。实践教育教学更能引起学生的兴趣，使学生深刻体会到创新创业必须具备的素质和能力。因此，实践教育教学是创新创业教育的核心，如果脱离了实践教育教学，创新创业教育就变得毫无意义。