探析创新创业教育的内涵性质

1.创新创业教育是“四创”合一教育

创新创业教育是创造、创新、创业、创优合一的教育。创造是一种思维方式，创业是一种生存方式，创新是一种发展能力，创优是一种精神品质。从最广泛意义上讲，所有新颖的、独特的、具有价值的物质或者精神成果都属于创新，试图做出这种创新性成果的活动过程就是创造，利用商业机会和社会资源将这种创新性成果（产品及服务）具体应用于生产经营活动、增长社会财富的动态过程就是创业，而创优则贯穿于创造、创新和创业的始终。也即是说，创造就是提出新想法、造出新产品、构建新理论的一个从无到有的过程；创新就是对现有事物的再认识、再发现；创业则是在创新和创造的基础上，将创新和创造的结果应用于资本、技术、管理、制度等方面，产生经济效益和社会效益；创优则是创造、创新和创业的升华。

创新创业教育就是以培养创造性思维、创新精神、创新能力、创优意识为目的的教育形式，其注重人的主体精神和全面发展。

2.创新创业教育是新型素质教育

人类社会的教育经历了从守业教育到素质教育再到创新创业教育的伟大变革。守业教育属于传统教育模式，即以保守的教育思想为指导，以注重传统和维护现有秩序为宗旨的教育活动。守业教育以继承为本位，忽略了人的创造性，在我国具体体现为应试教育。“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”是守业教育的典型特征，学生“应试能力强，动手能力、实践能力差”是守业教育的结果描述。在反思传统教育模式的基础上，一种新的教育理念和教育模式——素质教育应运而生。素质教育注重培养人的健全人格和综合能力。(www.xing528.com)

随着工业4.0时代的到来，高等教育迈入大众化阶段，创新创业教育成为历史必然。创新创业教育是素质教育发展的新阶段，是知识经济时代素质教育的具体要求和新型体现。创新性思维、创新精神、创业能力、创优意识是新时代人最重要的素质，创新创业教育则是以上述学生素质为培养目标的教育实践活动，具有创新性、实践性、主体性、互动性等特征，是素质教育的深入与发展、延伸和拓展。创新创业教育也使得素质教育的目标更具体、更升华、更具有操作性，也更与时俱进。当今各国都非常重视创新创业教育，我国亦将创新创业教育作为突破口，改革教育体制，全面推进素质教育。

3.创新创业教育并非独立的教育体系

与基础教育、职业教育、继续教育三大教育体系相比，创新创业教育在国外发达国家的独立化趋势越来越明显，但其本身并不是一个独立的教育体系。创新创业教育仍采用建立在这三大体系基础之上的教育理念、教育思想、教育形式和教育模式，创新创业教育融合、贯穿于三大教育体系之中。诚然，创新创业教育模式是对传统守成性、适应性、专业性教育模式的几大改造、延伸和提升，但其不能脱离传统教育模式而存在，只是其更强调基础教育、职业教育、继续教育的融合，更注重知识教育、能力教育和情感教育的结合。