【摘要】：建立领导小组定期议事制度，明确相关部门促进和保障职业教育及其扶贫发展的职责，对职业学校改革发展及涉农培养培训给予政策倾斜，共同完成面向县域新生劳动力和城乡劳动者的职业教育和技能培训工作。“流动课堂”定期深入各村田间地头，送课上门、送教下乡，形成了“覆盖全县、校点结合”的县乡村三级职教扶贫网络。
2005年全国职教会召开以来，阜平县委、县政府高度重视职业教育，全面落实优先保障投入、优先安排规划、优先落实待遇、优先引进人才的“四个优先”。成立县委书记任组长，县长任常务副组长，县委、政府、人大、政协四大班子主管领导任副组长，教育、农业、林业、科技等二十多个科局主要负责人为成员的职业教育发展领导小组。建立领导小组定期议事制度，明确相关部门促进和保障职业教育及其扶贫发展的职责，对职业学校改革发展及涉农培养培训给予政策倾斜，共同完成面向县域新生劳动力和城乡劳动者的职业教育和技能培训工作。
县长一直担任职教中心校长，国家机关事务管理局挂职干部任职教中心副校长，将职业教育发展列入政府重要议事日程，每年至少召开一次专题会议，研究解决职业教育改革发展、职教扶贫中重大问题并取得显著成效，每年至少深入基层单位两次，督导检查职业教育及其扶贫工作。(www.xing528.com)
2000年，按照县委、县政府的统一部署，职教中心统揽全县各级各类培训工作，教育局全面整合教育资源，将各乡镇成人学校划归职教中心统一管理，人员编制纳入职教中心序列。同时在各乡镇初中加挂职教中心分校校牌。“流动课堂”定期深入各村田间地头，送课上门、送教下乡，形成了“覆盖全县、校点结合”的县乡村三级职教扶贫网络。
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