（一）教学组织建议
1.在实验过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领学生提高学习兴趣，激发学生的学习动机。在教学组织上采用以工作任务为导向的教学模式，将实验分成若干个任务，增强学生的实际操作能力。在实验过程中，基于工程实例，以典型的建筑工程施工图为工作任务，构建工程造价专业的学习领域。
2.本实验课程的关键是实践教学，应选用典型框架结构项目为载体，在实验过程中，教师指导和学生分组训练、互动，学生以三人为一小组，每一小组设置一名小组长，两小组为一大组，每一大组中A小组扮演施工方预算小组，B小组扮演建设单位预算小组。要求每小组根据教师提供的某框架结构工程施工图文件，根据自拟的施工方案，首先编制一份建筑工程与装饰、装修工程施工图预算书，作为实训成果文件二，施工图预算书表格见附表一。每位学生的工程计算书作为实训成果文件一，实训成果文件一包括的内容有工程量计算表、分项工程直接工程费计算式、主材消耗量计算式、人工消耗量计算式。然后每一大组中A小组与B小组进行施工图预算核对，若A小组与B小组对复核结果无异议，应在修改后的施工图预算书上签字确认，作为实训成果文件三。让学生在“教”与“学”的过程中，掌握运用行业定额编制建筑工程施工预算的理论知识与实践技能。
3.在实验过程中，要创设工作情景，加大实践实操的容量，在实践实操过程中，使学生掌握造价员应具备的主要操作技能，提高学生的岗位适应能力。
4.教学过程中教师应积极引导学生提升专业素养和职业道德。
（二）课程资源开发与利用建议
1.利用现代化信息技术开发视频、音频等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃和自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
2.注意仿真软件的开发利用，如“模拟识图”“在线答疑”“模块考核”等，使学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成课程的学习，为提高学生造价员岗位的基本职业能力提供有效途径。(https://www.xing528.com)
3.搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩和实训的需要，并在合作中关注学生专业能力的发展和适时调整教学内容。
4.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络资源，使教学从单一媒体向多元化转变，通过指导教师的辅导，拓展学生的知识和能力。
（三）教学团队建议
本实验课程应利用优秀的“复合型”“双师型”教学团队作为课程教学保障。教学团队中的专职教师的学历结构、年龄结构、职称及执业资格结构合理。任课教师应为讲师及讲师以上职称，有多年企业工程造价实践经验，具备注册造价工程师执业资格。
（四）教学条件建议
本实验课程应采用多媒体投映教室，实现现代化教学，应在工程造价手工实验室进行实践。实验室应配置多套《江西省建筑工程消耗量定额及统一基价表》《江西省装饰装修工程消耗量定额及统一基价表》《江西省建筑安装工程费用定额》《江西省建筑安装工程造价信息》等图书资料和工程构件模型，供学生计量工程量、计价施工图预算时使用；还应配置电脑、投影仪，供任课教师授课使用。任课教师应选择一套典型的框架结构建筑工程施工图纸作为实践项目，指导学生进行工程量计量及施工图预算计价，以掌握本课程的主要内容。
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