技术工人创造的剩余价值M2及计量方法

相对于科学工作者，技术工人在现代社会中被看作是体力劳动者。技术工人的劳动力价值，分自然价值和社会获得性价值。自然价值是他的自然生存期价值，获得性价值是他在自然生存期的生活费用、学习培训费用等。如果用v2表示技术工人的劳动力总价值，用表示技术工人的自然生存价值，用v2″表示技术工人的劳动力社会获得性价值，则

前面所述的关于劳动力创造剩余价值的基本方法，也适用于技术工人的剩余价值创造。关于体力劳动者创造的剩余价值，分不同情况予以计量。

第一，通过加大自身的劳动量付出创造的价值，是技术工人加大劳动量后创造的新价值超过未加大劳动量前创造的价值的部分，适用第十二章的表达式，即ΔZ=Z0-Z1。

计算技术工人创造的剩余价值，先求出剩余价值率，再求出剩余价值量。用式（Ⅰ）表达：

式中：m2为技术工人创造的剩余价值量；v2为技术工人的劳动力价值；ΔZ为技术工人加大劳动量前后的生产使用价值的时间差，即创新价值，也即Z0和Z1的差（Z0为加大劳动量前使用价值的生产时间，Z1为加大劳动量后使用价值的生产时间）。

如果技术工人通过外能量创造的价值超过自身价值的剩余价值m2，则属于科学创造价值的范畴，我们在后面进行讨论。

第二，在价值创造不变的条件下，技术工人通过节约减少自身的价值，或通过向自然界索取降低自身的价值，或企业主不予代缴或克扣劳动力的生存保证金，或资产阶级政府使货币贬值，在劳动力价值降低的情况下创造超过自身价值的价值——剩余价值m2，是比较容易理解的。假如劳动力没有创造额外的剩余价值，资本家付给了与技术工人的劳动力价值v2等额的工资，从表面看，资本家没有剥削工人创造的剩余价值。由于技术工人养家糊口、生病或货币贬值等原因致自身生活水平下降，使减少，或因没有接受教育、培训的条件致v2″减少，导致v2总量减少。这种劳动力自身价值减少的情况，仍然可以产生剩余价值m2，所减少的量就是剩余价值量。如果减少的剩余量为ω，则剩余价值可用式（Ⅲ）表达：(www.xing528.com)

例如，市场上的技术工人按自身价值100元出售给资本家，其中80元是自然价值，20元是社会获得性价值比如学习培训费用。在生产中，假若他的劳动价值刚好等于他的劳动力价值，资本家只是利用他转移前人积累价值和无偿的自然价值以及科学工作者的科研成果价值获利。但由于资本家没有给这位技术工人交纳失业保险金，这位技术工人曾为找工作花费了数天时间，使他的自然价值减少了10元。又因家庭负担过重，使他的自身价值减少了5元，货币贬值使他的收入购买力下了2元，他的自然价值下降为80-10-5-2=63。又因他没有接受学习更多知识的教育和培训的机会，他的社会获得性价值比社会平均值减少了8元，为20-8=12。他减少的总量=10+5+2+8=25，便作为剩余价值被资本家或资产阶级政府占有了。如果知道他的劳动力价值v2从100减少到63+12=75，则他生产的剩余价值为100-（63+12）=25。

有的资本家专门雇佣有一技之长的技术人才，而这些人才的培训费用已经被社会所承担或为劳动者家庭所承担，如果他们只给技术人才普通工资，则可占有与技术工人自身价值和普通劳动者劳动力价值的差额相等的剩余价值。例如，一个受到较多教育和培训的劳动力价值为100元，假设他创造的价值与自己的劳动力价值相等（一般情况下，劳动力都会创造出高于自身价值的价值），而资本家只付给他80元的普通员工劳动力价值的等价，则资本家就占有了受过较多教育和培训的劳动力的20元的剩余价值。

第三，价值创造条件不变，技术工人在劳动中节约劳动资料创造剩余价值的情况，如同技术工人减少自身价值一样计量。只不过剩余价值的量不是与v2-ω相等，而是与生产资料节约量相等。如果用cE代表技术工人在生产中对生产资料的节约量，则以式（Ⅳ）表达：

第四，技术工人通过劳动，以转移前人积累价值，实现科学工作者的劳动价值，把自然力并入自身以提高劳动生产率等方式创造剩余价值的情况，前面已经多次述及，这里不再赘述。