完善法律保障，提升职业教育质量

以法律形式明确并保障政府、企业和学校在职业教育中的权利义务，是发达国家的通行做法。美国先后制定《退伍军人权利法》（1944）《国防教育法》（1956）《职业教育法》（1963）《职业和应用技术教育法》（1990）《科学和高级技术法》（1992）《由学校到就业法》（1994）《劳工投资法》（1998）等一系列法规，对职业教育提供法律支持与保障。

德国各州都有各自的《学校法》，规定了职业学校的入学条件、学制和证书等；国家层面有《职业教育法》《职业教育促进法》《手工业条例》《青年劳动保护法》《劳动促进法》《工业宪章》《跨企业培训中心资助条例》等法律，《职业教育法》规定企业可从事职业教育，并对初级培训合同的签订、培训雇主的义务、受培训人的义务和津贴、雇受训人和提供培训的资格、培训期限的延长与缩短、培训的控制与监督、考试和考试委员会的设立、职业教育委员会的设立等进行全面确定，为企业参与职业教育活动的合法化提供了强有力的法律保障。(www.xing528.com)

日本先后制定《产业教育振兴法》（1951）《职业训练法》（1958）《高等专科学校设置标准》（1961）《短期大学设置标准》（1975）《专修学校设置标准》（1976）《雇佣——能力开发机构法》（1999）《二十一世纪教育新生计划》（2001）等。澳大利亚出台了三个国家职业教育规划，即1994—1997年的《技术立国》、1998—2003年的《通向未来的桥梁》和2004—2010年的《塑造我们的未来》，对不同时期职业教育与培训的未来愿景、目标及实施等作了明确规划。