开发建设性偏差量表

对于一个新构念的探讨或新量表的开发，一般可以采取两种不同的途径（Hinkin，1995；郑伯埙、周丽芳、黄敏萍、樊景立、彭泗清，2012）：一是演绎研究途径（deductive approach），亦即研究者在对现象加以细致探查，并对相关理论加以深入回顾之后，从中定义构念，并收集和编制量表项目；二是归纳研究途径（inductive approach），即研究者通过开放式问题广泛收集人们对某一现象或议题的描述，再以系统化地将所收集的材料进行整理和分类。鉴于有关建设性偏差的相关理论还处在起步和探索阶段，建设性偏差的结构模型也尚待讨论，因此比较适合采用归纳的方法作为初步观念探索的方式（Hinkin，1998）。

具体的研究程序大致分为两个阶段：

第一阶段：通过深度访谈、开放式问卷等途径进行项目的收集、整理和编写。(www.xing528.com)

首先参考相关学者的理论和观点，给出一个精确的建设性偏差定义来说明建设性偏差现象。然后请访谈或调查对象针对这一现象，根据其在工作情境中的切身经历，列举5个左右符合建设性偏差定义的具体行为事例。在广泛收集和整理描述建设性偏差的重要行为事例基础上确定初试问卷的项目，采用专家法初步分析问卷的效度并进一步完善题项的表述，编制预试问卷并做问卷的可读性分析。

第二阶段：采用探索性因素分析法对预试问卷所获得的数据进行统计分析，按照一定的标准筛选题项并形成正式的建设性偏差行为调查问卷，然后正式试测，并对所获得数据进行验证性因素分析，从而检验探索性因素分析中所发现的建设性偏差的结构维度，并检验问卷的信效度，获得信效度指标较好的建设性偏差测量工具。