【摘要】：与西方发达国家相比，许多发展中国家更倾向于对低收入群体采取特殊政策，包括实施扶贫特殊计划、区域开发政策、加强传递系统建设、开展职业培训活动、给予宏观倾斜政策等。针对本国儿童入学率较高，但完成率较低的问题，柬埔寨政府开始进行了一系列的教育改革，包括为弱势群体提供奖学金，试图增加资助小学过渡到初中阶段的女孩人数，以鼓励女孩完成初中教育。
与西方发达国家相比，许多发展中国家更倾向于对低收入群体采取特殊政策，包括实施扶贫特殊计划、区域开发政策、加强传递系统建设、开展职业培训活动、给予宏观倾斜政策等。如，印度中央政府和邦政府通过建立老年农民生活津贴、就业保障、基本健康保障、教育保障以及食物保障等多种社会保护措施，促使有限的公共财政资金直接用于穷人，以缓解农民贫困现象（崔红志，2013）。针对本国儿童入学率较高，但完成率较低的问题，柬埔寨政府开始进行了一系列的教育改革，包括为弱势群体提供奖学金，试图增加资助小学过渡到初中阶段的女孩人数，以鼓励女孩完成初中教育。该奖学金不直接资助家长，而是把现金直接转移给他们正在上学的女儿身上，以保证学业及格和出勤率（Filmer等，2016）。为面对国际竞争和国内发展的挑战，尼日利亚政府制定了“21世纪国家经济振兴计划”，提出2020年成为非洲人力资源强国的发展目标，职业技术改革和发挥职业技术教育反贫困的功能是这一计划的重要组成部分。具体而言，尼日利亚从职业教育行政管理、改革职业教育课程设置、职业教育师资队伍建设、职业教育系统的内外交流等方面进行一系列的建设性实践，并取得了一些积极的效果（王国光，2016）。(www.xing528.com)
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