根据《国务院加快发展现代职业教育的决定》，2017年以前要打通职业教育与学历教育的通道，使高职学生的学历不仅仅停留在专科层面，他们也可以凭借自己的技艺拿到学士、硕士、博士文凭。
从2014年开始，陕西省的六所国家示范性高职院校实行“3+2”联办本科，从今年的报考录取情况来看，学生的报考热情不高，大多数学生考虑如果再上两年，拿到一个不是名校的本科文凭，就业竞争力不是很大，不如直接去工作。
“与其这样，不如让学生在学校学习两年理论，然后在企业进行两年技能学习锻炼，最后给学生发技术本科的文凭。实行‘2+2’以后，学生的技能素养既满足了企业的用人需求，两年的专业理论学习也夯实了学生的基础，对于企业和学生来说都是有益的。”陕西国防工业职业技术学院原院长张权民说，“通过综合考评，在大二学生中选拔一批优秀的学生，再进行系统的深造学习，尤其是提高技术技能水平，这对于提高在校生的升本积极性有重要作用。”
“高职院校与技校和本科学校最大的区别在于，它融合了本科的重理论与技校的重实践特点，这也是高职学生的优点。对高职学生来说，不管是专业理论还是实践操作都同等重要，但要把两者的关系协调好，却不是一件容易的事情。”庆安公司人力资源处处长管东明说。(www.xing528.com)
“企业最需要的人才就是动手能力强的学生，同时也要有一定的理论基础。比如，数控专业的高职学生不仅能够熟练操作数控机床，而且还会一些简单的编程，这样的学生才是企业最需要的人才。”管东明说，“现在企业非常的缺人，前来应聘的大学生很多，但真正能上手用的不多，有的毕业生理论基础不扎实，实践操作也不会，这让企业很为难。”
高职学生在校要夯实理论基础，在企业实习要提高技术技能水平，两者缺一不可。与会人员一致认为，当前我国职业教育机遇和挑战并存，机遇是中央政府把发展职业教育摆在了国家战略的重要位置，挑战是职业教育面临着生源危机，其根源在于职业教育培养的人才素质满足不了企业的需求，唯一的途径就是改革。
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