如何构建具有主观性、强势性和权威性的自我身份？

（1）情态及情态值

情态是人际意义的重要组成部分之一，是由讲话者对所讲的命题的成功性和有效性所做的判断，或是对一件事有无义务或意愿去做所做的判断。情态意义大都通过限定性情态动词、情态副词、谓语延伸部分（即被动词词组或形容词）或小句（即动词性、形容词性或名词性等情态隐喻）来实现。在所选语料中，共找到160处（真实信函）和89 处（教材样函）情态，体现信函作者对所涉及命题的概率、频率，以及义务或意愿做出的判断。

本研究还发现，限定性情态动词和动词性情态隐喻均是实现情态的最主要方式。限定性情态动词更多地出现在教材样函中（占55.06%），表达非明确主观的情态意义；而在真实信函中，限定性情态动词和动词性情态隐喻是最主要的情态实现手段（各占36.25%），体现非明确或明确的主观取向，揭示写信者的立场、观点和态度，有利于强势、权威的自我身份的构建。

系统功能语言学根据情态值的高低，将情态词分为高、中、低三类。高情态词说明写信者对命题的肯定性趋高，要求对方执行或顺从的态度越坚决；情态值越低，态度更婉转，对对方的压力也越低。

从情态词的分析发现，负面信息类的商务信函均使用了高频次的高情态词和中情态词，其中在真实信函中使用高情态词（66 频次，占41.25%）比教材样函（31 频次，占34.83%）中使用的比例更高。信函作者通过高、中情态词的使用，突出问题的严重性，以及作者督促对方解决问题的决心，实现强势的自我身份的构建。

（2）态度资源(www.xing528.com)

评价理论认为“评价是任何语篇意义的一个核心部分”（Thompson，2000），表明说话者对所叙述内容的态度、观点和判断，体现说话双方的人际关系。其中态度是评价性资源的重要组成部分，可再细分为判定、鉴赏和情感。如：

例10：However,the goods are not correct.（鉴赏）

例11：We are not willing to let anybody threaten our culture.（情感；判定）

真实商务信函和教材样函中表达反面、谴责、批判意义的态度资源数分别为155 频次和76 频次。信函作者使用大量的态度资源，以建立鲜明的立场、批判的态度，从而实现强势、权威的自我身份的构建，藉以在以后的商务活动中取得主动权和控制权，从而获得更大利益。