商务英语专业本科生的写作教学与性别研究：一本全面的商务英语教材

本书共有15 章构成。

第1章　导论。就本书的研究背景、研究意义、研究内容和创新点等做了简要的勾画^[5]。

第2章　对近年来商务英语跨学科研究之商务英语研究、语言服务研究以及语言与经济研究现状进行简要的分析与评述^[6]。

第3章　对专门用途语言的研究现状进行了简要回顾，在充分肯定取得的成就的同时，客观地指出了存在的问题，并就专门通用语言和商务英语未来的研究提出了建议。

第4章　对专门用途语言课程建设现状进行了简要回顾，并就专门通用语言的课程设置对我国商务英语课程设置与商务英语教学研究之相关问题进行了探讨。

第5章　从语言服务业并购交易实证研究出发，讨论语言的经济价值。随着经济全球化进程的加快和信息技术的发展，语言在经济活动中的地位日益重要，语言服务业这一新兴产业应运而生。作为一个全新的研究领域，对该行业的研究也成为语言经济学研究以及话语与经济研究（王立非、崔璨，2019：2）的前沿课题之一。

第6章　在“探讨商务英语的研究内容时，我们应该拓宽视野，研究英语与国家需求和国家战略的关系，研究商务英语在“一带一路”建设中的作用”（杨枫，2019），对此，我们运用引力模型，选取WALS 语言指数并加权处理，依据近年来中国与“一带一路”沿线17 个贸易对象国的双边贸易数据，对语言距离与中国对外贸易之关系进行实证研究，讨论语言的经济价值。

第7章　我们运用扩展引力模型，将语言距离和贸易双方的民众英语能力作为解释变量，针对语言因素对中国与“一带一路”沿线国家双边服务贸易流量的影响进行实证研究，将共同语言、第三方语言、语言能力等纳入考察对象。

“商务英语学科与商务语言学密切相关。因此，商务英语学科的研究内容主要包括商务语言、商务英语话语、跨文化商务交际、商务外语教育研究及跨学科研究等几个方面”陈建平（2020，转引自翁凤翔，2020）。从文献看，跨文化交际学是人才培养的规格定位（严明，2011）。(www.xing528.com)

第8章　我们着重探讨的是跨文化交际学对商务英语教学研究的启示。

第9章　叶兴国等（2011：58）对我国1980—2009年商务英语学术论文发表情况进行过实证调研，调查发现“四多两少”现象，其中“两少”之“一少”是“运用语言学理论研究商务英语的论文少”。针对此现象，本书第9 章以系统功能语言学为理论框架，以源自商务英语专业教材的语料为案例，由对语篇体裁起关键作用的语场、语旨、语式三个变量入手，对商务英语之外贸销售合同语篇的文化语境（语篇体裁）、情景语境（语域变体）及其语言特色进行宏观和微观探讨。

第10章　叶兴国等（2011：58）对我国1980—2009年商务英语学术论文发表情况进行过实证调研，调查发现“四多两少”现象，其中“两少”之第二少，即“深入研究国际商务具体领域专门用途英语的论文少”。商务英语语篇之商务信函语篇分析是商务英语教学与人才培养的重要组成部分。本书第10 章以系统功能语言学中的人际功能理论为框架，分析信函作者在负面信息的传递中，采取哪些有效的语言手段，构建哪些不同的身份，并比较语言手段在两类来源的信函中使用的异同，可为商务信函写作教材的编写、课程教学或商务写作实践提供借鉴。

第11章　如何提高外语教学质量一直是商务英语人才培养，乃至外语教育界孜孜探求的核心问题之一。本书第11 章和第12 章探讨的重点是商务英语教学与课程设置的相关问题。其中第11 章就商务英语专业本科生商务英语写作课程的多模态设计进行实证研究。通过教学实验、对学生的问卷调查、采访以及对写作过程的跟踪和测试，第11 章调查分析多模态设计对学生的适用度、对商务英语写作过程的影响以及多模态化和学生商务英语写作能力的相关性。

第 12章　第11章讨论的是商务英语专业本科生写作教学的相关问题。第 12章即本章以商务英语方向研究生的商务沟通（英）课程建设为例，探讨采用信息技术和任务驱动教学法建设商务沟通英语实践课程的理论基础、实践方法和教学效果。

第13章　性别与外语学习研究也是提高外语教学质量和商务英语教学质量之不可或缺的核心研究内容。本章首先对早期语言与性别研究进行概述，然后以女权后结构主义理论（Feminist Poststructuralist Theory）为框架，探讨在多重语言、社会和文化环境中，外语学习者复杂曲折的社会身份重构以及性别身份对其言语行为和外语学习的影响。

第14章　《商务英语专业本科教学指南》（2020）规定商务英语专业的培养目标为：“培养具有扎实的英语语言基本功和相关商务专业知识，拥有良好的人文素养、中国情怀与国际视野，熟悉文学、经济学、管理学和法学等相关理论知识，掌握国际商务的基础理论与实务，具备较强的跨文化能力、商务沟通能力与创新创业能力，能适应国家与地方经济社会发展、对外交流与合作需要，能熟练使用英语从事国际商务、国际贸易、国际会计、国际金融、跨境电子商务等涉外领域工作的国际化复合型人才。”可见，“跨境电子商务”在商务英语人才培养体系中的重要性。本书第14 章基于电子商务语境，以我国高校学生为考察对象，研究学习者对商务英语词汇“return/refund”的动词词组迁移与名物化结构的习得情况，并进一步探讨其影响因素。

第15章　结论。本章对全书的研究进行简要总结，指出本研究存在的不足，并对未来的研究进行展望。