持续创新培养方法的分析介绍

(1)人才培养的市场导向机制初步确立。市场作为配置资源的核心机制，正在各个行业领域发挥越来越重要的作用。结合高职电商专业群人才培养理念的确立，市场导向机制初步确立。一是培养主体以市场为导向，改变人才培养的社会化属性，逐步确立市场需求作为人才培养的基本导向，并建立起了一系列确保市场导向的人才培养机制。二是教育产业化背景下人才培养率先实现市场化，通过与政府和企业的联系，让人才在培养过程中就参与到经济和社会活动中，学以致用，利用市场的动力来反向刺激学生的活力和教育的创新。三是人才选聘、任用与选拔实现市场化配置，上市公司董事会则按市场化方式选聘和管理职业经理人，合理增加市场化选聘比例，市场化选聘的职业经理人实行市场化薪酬分配机制。通过增加市场化选聘比例、合理确定基本薪酬收入、营造更加宽松的用人环境、引入市场化的竞争模式等有效措施，大大提升了人才发展的市场环境。

(2)课堂教学改革与创新取得显著进展。近年来，课堂教学改革成效显著，效应正在发挥，为人才培养中的课堂创造新的活力。不论是公共性质的高等院校还是作为市场主体的培训机构，均探索出了层出不穷的课堂改革和创新模式。这些模式中，具有相当影响力和主流引导性的主要包括翻转课堂、开放课堂、小班课堂等。课堂改革从教师和学生的基本关系入手，突破知识单向传播模式，转向学生与教师共创；突破教材知识传授模式，转向实践知识挖掘与知识再创造；突破学生被动接受模式，转向研究型课堂、创造型课堂等。这些课堂模式的改革和创新，大大激发了学生的学习热情，显著优化了课堂知识元素，采用全新的互动和探索方式，为课堂注入了活力。(www.xing528.com)

(3)新兴信息技术的应用不断创新。信息技术的飞速发展对教育提出了前所未有的挑战，同时也提供了应对这些挑战的模式和方法，信息技术为教育的变革提供了前所未有的可能性。正是因为这样，各国把发展信息化教育作为国家发展的战略来抓，比如美国启动了“国家教育技术工程”，欧盟发布了“信息社会中的学习:欧洲教育创新行动规划”，新加坡推出全国教育信息化计划，马来西亚启动了多媒体走廊计划。中国则启动了现代远程教育工程、“校校通”工程、新基础教育课程改革工程，等等。近年来，随着互联网技术、物联网技术、人工智能、视听技术、计算机技术、整合技术以及智能型终端设备的快速发展，大规模在线开放课程(MOOC)、在线视频课程等信息技术在人才培养中的应用形式得到快速普及，蕴含着革命性的人才培养机遇。可以说，中国的信息技术在人才培养中的应用已经取得良好开局，开启创造信息技术与人才培养的全新模式。