科学设计培训计划：提升设计能力的有效方式

农业领导干部培训计划设计要满足四项原则：突出针对性，强调区域差异性，偏好专题倾向性和重视创新性。这是由于农业领导干部的角色定位（决策者）及角色扮演的复杂的外部环境因素决定的，并由此产生的农业领导干部培训的特殊规律。培训计划要突出针对性，这是由农业领导干部培训目标的需求性决定的。21世纪初，中国农村经济工作不同的发展阶段将会有不同的中心工作任务，会产生不同的特点、难点和关键问题，因而会随之产生出不同的科技与管理的决策问题；对于来自于不同区域的接受培训的农业领导干部，由于区域之间存在着资源特征和经济发展水平的较大差异，也将会对培训课程及教材有其特殊要求。前者是阶段性产生出的针对性，而后者则是由区域性产生出针对性。正如20世纪末期一样，随着农村经济体制深化改革的进程加快和农业产业化活动日益高涨，极大地推动中国不同区域农业产业化的途径和模式出现无比丰富的多样性一样，21世纪初，中国农村和农业经济的迅猛发展，致使新信息不断涌现，新问题层出不穷，新课题如雨后春笋，这就把农业领导干部培训的培训计划设计的针对性问题推到一个十分突出的位置。

本期县长班的培训计划和课程设计，主要有两个特色：

第一个特色是运用系统论的观点和系统方法，围绕农业产业化主题，采用纵横两条垂直的轴线展开。纵向主要阐述农业产业化的时代背景，发展方向、途径和目标。为此开设的课程有：知识经济与农业科技革命，农业科技革命与农业高科技及政策，农业——支持人类生存和发展的环境系统，农村股份合作经济，三高农业等。横向主要阐述农业产业化发展的模式、方法、体制、资讯决策及市场接轨等内容。主要课程有：农业产业化发展模式与措施，农业资源开发利用，农业系统工程，WTO与中国政策等，通过课程的二维结构，构成一个完整的知识体系。(www.xing528.com)

第二个是时代特色，及时反映农业产业化面临的新态势、新理论和新成果。富于时代特色的课程设计为学员拓宽知识领域，开阔了空间。课程设计的系统化使学员能把握农业产业化的整体概念，了解农业产业化发展与多种因素的综合关系，为学员以后制定本地农业产业化的决策拓宽了思路。培训班有一位学员深有感触地说：“培训计划思路和方向设计的系统性纠正了我过去对农业产业化理解的片面性，指明了往后的工作对解决仁化县农村发展问题很有帮助”。

优化课程结构的关键是有一支高素质的教师队伍。担任这次县长班授课任务的教师有：中科院院士一名，省农业厅厅长一名，教授四名，副教授五名。这支队伍既具有渊博的理论知识，又有丰富的培训经验。他们正确把握农村与农业发展的一系列方针政策，及时捕捉农业发展的新信息，以严谨的逻辑，大量的信息，深入浅出地剖析，理论联系实际的阐述，从不同视角概介农业产业化的新知，深受学员们的欢迎。