【摘要】：在每期农业领导干部培训班结业时，教学主管机关将制定一个教师教学效果调查表，表中将教学效果分解为：教学内容、教材编写、社会需求、理论联系实际、超前性、针对性、逻辑表达和语言表达艺术的栏目，教学效果优为100分，是各栏目得分之和。采用同样的原理和方法制定对教师队伍的教学整体效果的调查表，表中设置培训计划、课程系统、教学手段、教学方法、教学管理、教学环境、教学后勤栏目，由学员评分来确定教学的整体效果。
在每期农业领导干部培训班结业时，教学主管机关将制定一个教师教学效果调查表，表中将教学效果分解为：教学内容、教材编写、社会需求、理论联系实际、超前性、针对性、逻辑表达和语言表达艺术的栏目，教学效果优为100分，是各栏目得分之和。而每个栏目依其在教学效果的权重确定一个最优的底分。学员采用无记名的方法，对每位授课教师的授课进行公正客观地逐栏打分，并得出教师教学效果的总分，以此评价教师教学工作。培训管理专家采用回避不张扬的方法，把调查表反馈给教师本人，并请教师认真阅读和思考调查表建议栏中学员对教师教学效果作出针对性评语。
学员打分采取无记名的方法。学员无记名打分去掉了教师的顾虑，比较客观公正，不会片面强调教师是一位声名显赫的学者就会多给分，也不会冷落一位后起之秀而少给分。学员会按照教师真才实学的过硬本领公正打分。采用回避不张扬的方法把调查表反馈给教师，教师还可以在建议栏目中获得具体的针对性强的信息反馈，这既不损害教师的声誉和挫伤积极性，又给予吸收建设性意见的机会，这个方法在分院20世纪最后四年的农业领导干部培训班采用、效果非常良好。(www.xing528.com)
采用同样的原理和方法制定对教师队伍（包括教学管理者和教学后勤工作者）的教学整体效果的调查表，表中设置培训计划、课程系统、教学手段、教学方法、教学管理、教学环境、教学后勤栏目，由学员评分来确定教学的整体效果。
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