素质转变：农业领导干部培训的社会角色要求

21世纪初中国农业领导干部培训的外部环境系统与20世纪后20年的外部环境系统比较，将会发生很大的变化。这将极大地刺激21世纪初中国农业领导干部培训市场的发育，由原来计划指令式的封闭培训模式向市场导向式的开放培训模式转变，因而将促进进入培训市场的教师这一主导性资源的结构和功能发生改变，推动教师综合素质的转变。当外部环境变了，作为教师这一社会角色不能作出适应性地转变，就会遭到社会淘汰。这种适应反映了一个人的素质，反映了一个教师在新的挑战面前勇于和善于抓住新机遇的潜在资质。

上面所分析外部环境系统因素，将从不同角度和不同层面，或是单独的，或是综合的成为一股合力，推动着教师素质的转变。在这里，外界环境系统因素是自变量，教师素质的转变是因变量。环境不断变化，时间不断推移，人的素质也要进行转变和提高，才能适应环境和时间的变化，从来没有一个固定的超时代超环境的人的素质模式。科举制度时代人的最好素质体现在能够读经典、注经典、背经典，按照经典写八股文。那么，现代人的素质是什么内容呢？那就是要适应市场经济，适应信息时代和知识经济时代，这是由环境决定的。人的素质现代化可以参照英格尔斯提出的十二条标准：①乐于接受新事物；②准备接受社会的改革和变化；③思路广阔，头脑开放；④注重现在和未来，守时、惜时；⑤强烈的个人效能感；⑥有计划的生活和工作；⑦尊重知识；⑧有可依赖和信任感；⑨重视专门技术；⑩选择离开传统所尊敬的职业，敢于提出挑战；⑪相互了解、尊重和自尊；⑫熟悉生产过程。(www.xing528.com)

我国依据党中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见的精神，确定培养人的素质要有三条准则：第一，适应时代的发展；第二，推动社会的进步；第三，满足社会主义市场经济的需要。这里所提出的十二条标准和三条准则突出的仍然是强调适应性，要使主观发展适应客观变化的需要，对于21世纪初中国农业领导干部培训教师素质现代化的要求也是适宜的。结合农业领导干部培训教师这一社会角色，应该具备很高的综合素质，包括政治素质、知识素质、能力素质和心理素质，才能完成21世纪初中国农业领导干部培训的战略任务。