设计培训计划目标的优化方案

从理论和实践结合的观点看问题，培训计划是农业领导干部培训理论系统中的一个具有广泛牵动力的子系统，一头接引社会经济和人才市场的需求，一头连接培训转化的社会效果。首先，培训计划决定于社会需求，这反映了它与社会经济发展水平和社会环境密切联系，并由此决定培训目标，对人才的数量和质量作出社会规定和制约；第二，培训计划必须优化配置培训要素，要具有理论的创新性和实践的可操作性；第三，通过培训计划的功能的实施，转化成为被培训对象的知识、观念和能力，提高他们的整体综合素质，达到设计期望的培训目标；最后，培训计划实施在社会效果要反馈于社会需求，加上社会经济的变动因素，必须对培训计划进行修正，使之培训计划更具有适应外界多种因素变化的弹性和活力。

21世纪初期农业领导干部培训计划，要经过广泛地社会调查研究，咨询多方面意见，由教育管理专家主持召开农业领导干部、专家学者和省有关主管部门领导出席的研讨会，设计出培训计划的优化方案。这个方案的目标，要反映时代前进的脉搏，反映农村体制改革、农村经济发展对人才素质的需求，具有和时代同步或超前的功能，并且还表现在实施培训计划过程中和过程后促进学员观念转变和整体素质提高的有效性。

具体地说，培训计划要围绕着21世纪初期我国农村经济的热点、难点和关键，即农村产权政策与农村股份合作制、农业新科技革命、农业集约化和农业生态与可持续发展的主旋律，具有整体性、系统性、前沿性、新颖性和可操作性，反映出农村和农业现代化发展的新态势、新理论、新成果。通过培训计划的实施，系统地了解农业现代化发展的观念、模式、途径和措施，有效地吸收农村产权改革和农村股份合作制的成功经验，认真地掌握农业科技革命所创造出来的新思想、新成果、新材料、新工艺和新方法，达到更新知识、扩充视野、增强内功、转变观念、提高包括科学决策水平与科学管理能力为主体内容的知识、能力和心理的综合素质，推动学员所在地农业现代化的健康、持续和良性发展的目的。(www.xing528.com)

21世纪初期中国农业干部培训计划的改革是一项系统工程。其内容主要包括以下几项：分区域调查分析农业领导干部现状及问题；研究提出与21世纪初期相适应的农业领导干部培训计划新思路；研究21世纪对农业干部培训模式；研究设计农业干部培训管理体制、运作机制改革的模型；调整专业结构和专业设置；改革培训目标和人才培养规格，以及教学计划和课程结构；改革基础课程、主干课程的教学内容和体系，并同时研究和改革教学手段的教学方法，把教学内容、教学方法和课程体系建立在创新教育技术的平台之上。在此基础上，制定出培训资源优化配置的最佳方案——实行培训基地、师资队伍、培训管理人员、培训对象、课程结构和教学内容的整合与优化，编写出高水平、高质量的面向21世纪农业干部培训课程教材。培训计划内容的创新应体现在：转变培训教育思想，更新培训教育观念，改革人才培养模式，实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的优化。