如何抓住创新性：信息时代的创意与文化建构

在人类历史发展发展的长河中，生存方式、生活方式、创造方式是人类社会进行自我循环，进行物质文明和精神文明再生产的基本方式。在信息时代，则统一在创意方式、创造方式和创意文化、创造文化中。表现在感性、知性、理性、悟性这四种理性、思维方式与实践的对应关系中。知识经济将使实践世界和思想世界在创造、创意中达到完美的统一，使物质文明和精神文明的再生产具有鲜明的和谐性，具有鲜明的理念化特征。

21世纪培训计划的创新思维来源于两个方面：一是学员学历教育普遍高；二是社会发展速度太快，新东西层出不穷。

培训对象的学历和知识结构将发生重大的改变，高学历人数增多，具有理工科背景的从事于社会经济管理的农业领导干部学科结合优势明显加强，逻辑思维能力加上熟练运用数学、外语工具的能力使他们具备强大的自学能力。因此，这群培训对象对一般实用性的可自学的培训内容和课程已经毫无兴趣和需求，而是需要对他们的抽象思维和观念转变、科学决策与管理、科学社会发展规律、全球化发展现状与趋势和科学管理创新有所启迪、帮助和提升的培训内容和课程系统。诚然，在现阶段并不是所有的学员都有着这种强烈地体现出培养抽象思维能力和讲授前沿性交叉性学科课程的培训计划追求愿望，他们中多数仍然带着针对区域性经济发展实践和理论问题进行探索的目的来参加培训。然而在21世纪我们的培训实践中也随着少数冒尖的农业领导干部指责培训计划的平庸和缺乏创新致使他们感到失望。随着时间的推动，这样的学员数量将会增多，将对培训计划的设计提出更高的要求。(www.xing528.com)

21世纪初期，对具有硕士和博士高学历的农业领导干部培训计划要重点突出科技创新、科学技术发展的规律、全球科学一体化、可持续发展与生态学、科学的分化和综合趋势等方面的内容。