培训管理目标决策系统简介

培训目标是培训管理系统工程运作的方向，受培训管理外部环境系统因素的制约，同时也决定培训资源要素内容和配置水平。培训目标决策系统的设计具有如下几个特征：

第一，不稳定性。培训目标决策因市场的千变万化和错综复杂，也随时随地影响培训目标决策方向的改变。不同区域市场条件和比较优势不同，也决定了不同区域的培训目标素质的差异。与普通高等学历教育目标比较，教育目标具有相对稳定性特征，而农业领导干部培训目标则具有不稳定性特征，受着时间（外部环境和市场的时间因素）和空间（区域条件）的制约。比如说，我国农业产业化活动和农业结构调整高水平的东南沿海地区和农业发展水平低的西中部地区，制定农业领导干部的培训目标就有所不同，由于需求的关系不同，应该针对性地设计培训目标。

第二，协同性。所谓协同，就是构成系统的要素或子系统之间的协调和同步作用，协同着重研究的是结构，结构的稳定性取决于系统的有序度，而系统的有序度又提升系统的整体功能。显然，培训目标系统是一个由多个要素组成的系统，要素的结构、功能在系统中要受整体结构和功能的约束，并优化要素之间接口，才能保证系统功能目标的实现。比如说，设计农业领导干部的培训目标，要求具有良好的政治素质、知识素质、能力素质和心理素质，这些素质不是相互排斥的而是互相依存的，形成协同的综合整体素质。如果培训目标设计只强调知识素质而不强调政治素质和心理素质，他就不可能具备坚定正确的政治方向，承担不起剧烈竞争的市场冲击，致使自己的事业失败。(www.xing528.com)

第三，前瞻性。我们事业一定要后继有人，着手为未来培育人才，目光要远大，胸襟要宽阔。虽然未来是一个不完全知道的灰色系统，有些领域呈现出一片混乱和无序状态。但是人类认识的无限性，就一定能够掌握灰色系统的某些领域从无序到有序的变化规律。在研究有序和无序转化的规律时，采用当代最先进的理论方法和数学方法，如信息论、控制论、非平衡统计，采用著名法国数学家托姆（Thom）创立的“突变理论”来描述有序和无序的转化。具体的程序：首先，用概率论和统计方法，把有序与无序变化的偶然性与必然性加以统一，从大量的偶然性中寻求这种变化的规律；其次，协同学使用系统的结构，也叫“序度”的概念和方法来描述事物有序和无序的变化，从系统的“序度”就可以确定系统的秩序状态，用各种数学模型描述有序和无序转化的不同类型，通过对不同数学方程求解，定量地描述有序和无序的转化。比如说，我们现在对年青的农业领导干部的培训目标设计，应该着手考虑到未来10年或20年的市场需求，那时他们正值盛中年，是成大器的年龄。尽管我们对未来20年的发展不尽知或完全不知，但是，我们认为世界的发展总体趋势不会改变，可能也因国际关系的变化出现许多曲折，仍然可以通过协同学的理论和描述系统有序和无序转化的数学社会工程模型对社会灰色系统的模糊变量参数进行预测。因此，对青年领导干部的培训，要着眼于培养开拓国际市场和竞争能力，熟悉国际游戏规则，驾驭国际市场变化的能力，获取国际经济情报信息的能力，以及具有相关的知识和心理素质能挑重担的中坚人才。