信息变量对培训管理大系统功能的影响分析

培训管理大系统的各子系统可以分两类：第一类是，可以由决策完全控制的白色系统，如B、C、D；第二类是由决策者不完全控制的灰色系统，如A、E。控制要求完全根据社会对农业人才资源和农业科技和管理高素质人力资本的需求为定。无论是第一类亦或第二类，在系统中都充满着信息变量流动。为此，我们必须研究信息变量对培训管理大系统功能的影响，了解信息对系统的作用。因此，培训管理系统活动的全过程可以抽象成为一种信息的流通过程，在系统中的人流、物流、能量流的运动，看成是受信息流支配和控制的过程。同时，把信息看成是一种负熵，把信息量看成是系统的有序化和组织程度的度量。把熵看成是系统的混乱和无序的量度。于是用熵增原理和负熵原理一起阐明了系统的自组织过程。这样就把信息摆到了支配一切进化发展的地位。信息的广义定义认为，信息是物质普遍具有的一种属性，是物质表征外界的能力，属于物质之间相互作用的范畴。

图3　培训管理大系统功能图

在图3中，我们列举5种变量：输入信息变量、控制信息变量、状态信息变量、动态信息变量和效果信息变量。由这5种变量在大系统中流动、碰撞、自组，产生协同整体效应，处于阶段性的动态平衡中。下面我们讨论这些信息变量对系统的影响和作用。第一，输入信息变量。子系统C、D、E的状态、动态效果信息变量的行为并不仅仅由B的决策控制信息变量来决定，而且还要受到环境输入信息变量的影响。一般说来，控制变量与输入变量的区别在于，前者表示的是能由给定的决策者控制的手段，而后者则处于决策者的控制之外。在系统理论中经常会遇到的一个问题是要根据环境来描述系统的外部形式，从而还要确定环境本身的范围；第二，控制信息变量。控制变量有时又称作决策变量或响应信息变量。这些信息变量用来表示B对C、D、E施加的影响；第三，状态、动态信息变量。这些信息变量是对系统状态、动态和效果的测度。它们的选择取决于要素配置、运作实践和信息是否符合系统功能目标决策方向，是否帮助决策者所需要完美解决的问题，是否符合输入信息变量的需求；第四，输出变量。一个系统既会受到环境（输入）的影响，同时，它也会施加影响给它的环境，这就是输出变量。在培训管理大系统中，子系统一定会受A子系统的需求影响，同时也要影响或反作用A子系统。这种反作用为强化和弱化两种：一种是培育出来高素质人才对社会环境起着积极推动的作用，实现系统整体的功能目标。一种是培育出来的人才不符合社会环境的需求，可能起着消极或者是阻碍的作用，不能实现系统整体功能目标。(www.xing528.com)

在培训管理大系统中，系统中的信息变量在系统中顺畅流通就生成了系统的活力，有人把信息流当做系统的血液是十分准确的。系统中信息变量愈多，信息流动速度愈大，系统功能就发挥得愈正常。作为大系统中的决策系统——培训管理功能目标系统，接收的社会环境系统的输入信息变量愈多，决策目标的方向、内容和方式就愈敏感、准确、及时和有效。并且对要素配置系统和实践运作系统发出的控制信息变量就愈多，促进系统运转就愈合理。应该指出，作为客体信源本身具有多种多样的可能性，即不确定性，信息经信导传播给接收者后，信息消除了多少不确定性，也就是获得了多少关于信源的信息。维纳在研究控制论时认为信息是控制系统进行调节活动时，与外界相互作用、相互制约的内容。许多系统科学家从信息对系统的作用角度，用熵表示系统不确定性、混乱程度，而用信息表示系统消除了的不确定性，也就是消除混乱使系统有序的程序，故把信息定义为系统的组织程度，也把信息定义为系统活力程度。由系统的高组织程度和高活力程度结合在一起，系统的功能将会成倍地放大提升。