关于E-Learning，需要注意的问题

从组织层面看，应该注意两方面的问题：其一是技术的引入方如何实施和体现效果。影响E-Learning实施的组织因素有频带宽度和可利用性。技术发送的质量和开发有效的学习、教学将是组织的E-Learning的关键问题。E-Learning将会由于下列原因而失败：运用特殊的信息技术，没有充分考虑适当的学习设计；软件开发没有适当计划；不能获得版权许可，基础设施的建立是强调得比较多的方面。其二是技术的提供方如何进行良好的技术开发和服务。从供应商角度看E-Learning的成功是建立在共享信息、发送服务、企业与顾客和供应商进行交流的内部网和因特网的成功之上。实施E-Learning的公司和战略联盟需要从以下几个方面努力提高绩效才能保证E-Learning的成功，包括课程设计，内容，使用的便利性、使用者投入，合作在线社区，集中化的跟踪，规模性的技术和与组织活动的整合。

从人员层面看，应该注意学习观念的更新问题。这既包括学习者也包括培训者理念的转变。

在学习者方面，他们首先应该树立自我学习理念。在E-Learning条件下，学习者是对自己学习过程负责的所有者和管理者，结合自我管理（管理内容，包括社会环境、资源和行动）与自我监督（学习者监督、评估和管理他们的认知学习战略）。其次是终身学习理念。美国教育部2000年度《教育技术白皮书》对此进行了特别的强调。再次是个性化学习理念。E-Learning更加有力地促进着受训者的个性发展，能满足不同的学习需要，创设能引导受训者主动参与的教育环境，使受训者的学习积极性、独立性和自主性大大增强。受训者接受教师传授的统一学习方法将被个体化和个性化的学习方法所代替，以应试为目的、以学科为中心的教育模式，逐步转变为以受训者个性发展为目的、以受训者的主动探索为中心的教育模式。这一点几乎是每个研究E-Learning的学者所强调的。从这些角度出发，了解学习者的需求心理以及学习障碍的消除促进学习观念的转变也是E-Learning研究中关注的部分。(www.xing528.com)

在培训者方面，应该转变教学者的控制心态。E-Learning条件下，教师应主要是利用网络工具协助员工学习，帮助员工获得学习资源，指导学习者制订自己的目标和选择愿意学习的内容，教导学习者与设定目标、制订计划相关的技能，检查学习者对自己学习状况的评估等。这也是每位研究者应重视的方面。