东亚地区人力资本积累与研发活动的知识创造

（一）东亚的人力资本积累

教育水平的提高尤其是高等教育的发展是创新活动增加以及学习能力提高的基础。

1.东亚地区的初等教育水平

根据亚洲发展银行（ADB Key Indicator，2009）统计数据，东亚地区的初等教育普及率很高，大多数经济体的初等教育入学率都在90%以上。中国台湾初等教育普及率已经达到99.3%，其他主要经济体如韩国、中国香港、马来西亚、印度尼西亚都在95%以上，越南也已经达到94%。而发展程度较低的国家，如老挝，近年来在初等教育普及方面也有了明显的进步，初等教育入学率从1991年的62%上升到2007年86%。

2.东亚地区的高中以上教育水平

高中以上教育水平（Post-Secondary education）是反映一国人力资本积累的重要指标。根据Barro & Lee（2000）的计算，高中以上教育水平与人均GDP存在明显正相关关系，即随着人均收入上升，高中以上教育普及程度也相应提高。按照他的计算，中国、印度尼西亚、泰国、菲律宾、韩国的高中以上受教育比例都高于其人均GDP所对应的水平。

3.平均受教育年限

从目前的受教育年限来看，发展中国家与发达国家还存在很大的差距。发展中国家与发达国家在人力资本存量上还存在很大的差距。尽管在过去几十年东亚地区的教育水平得到较为明显的提高，但是未来进一步的人力资本深化仍然面临很多困难。

按照Hyun H.Son（2010）^[10]的计算，假定人力资本积累速度不变，东亚和太平洋地区要达到发达国家平均受教育年限还需要15.6年。Lee & Francisco（2010）^[11]估计亚洲的发展中国家到2030年的人力资源只相当于发达国家1970年时的水平，比发达国家2010年的平均受教育年限还少3.5年。

（二）东亚的研发活动

东亚的知识和技术的进步通常被看作是一种“模仿+创新”的过程，相关研究表明，NIES经过模仿阶段已经成为区域内的重要技术创新来源，而其他发展中经济体仍然处于模仿阶段（Kim，1997；Kim & Nelson ，2000）。(www.xing528.com)

1.研发强度

研发强度指标为研发支出占GDP比重，通常人均GDP较高的国家研发强度较高，而人均GDP较低的国家研发强度较低。Brhmbhatt & Hu（2007）研究结果表明，在东亚，中国、韩国、新加坡和日本研发强度明显高于其人均GDP对应的研发水平，但是东盟国家如泰国、印度尼西亚、菲律宾等国的研发强度则系统性地低于其应有的研发水平。

2.企业、政府和高等教育部门的研发成果

企业部门在东亚的创新活动中发挥了最为重要的作用。表2.6给出了东亚各经济体不同部门的研发成本比例。其中，由企业主导的研发活动效率普遍较高，有超过60%的研发成果来自企业部门。与世界主要发达国家不同的是，东亚经济体的政府研发效率相对较高，而高等教育机构研发效率却明显较低。唯一不同的是中国香港，其研发成果主要来自高等教育机构，约占63.6%，而较少来自政府部门。

由此可见，大多数东亚经济体中，企业已经成为知识创新的主要推动力量。而高等教育机构在研发活动中作用略显不足，加强高校的研发能力将有助于东亚地区的创新活动。

表2.6　2002—2005年东亚各部门研发成果比例　（单位：%）

续表

资料来源：UNESCO 2006；世界银行《东亚复兴：关于经济增长的观点》。