工程管理专业人才培养优化探析

新经济快速发展迫切需要新型工科人才的支撑，需要高校面向未来布局新工科建设，探索更加多样化和个性化的人才培养模式，培养具有创新创业能力和跨界整合能力的工程科技人才。

从中美英人才培养目标（表1-1）中可以看出，英国的高等学校和行业协会共同完成建筑工程管理人员从初级人才到业内高级人才的培养过程，真正体现专业人员终生教育的理念。例如：英国开设建筑工程管理专业的高等学校必须通过RICS、CIOB的评估，否则学校毕业生不能得到社会承认，难以进入专业所对应的行业工作。RICS和CIOB的认证不仅是进入建筑工程管理行业的门槛，也为学生今后申请成为行业协会正式会员奠定必要的知识和学历基础。同时，这些行业协会还提供继续教育，完成初级人才到业内高级人才的培养过程。(www.xing528.com)

我国在2018年7月发布的最新《造价工程师职业资格制度规定》建人〔2018〕67号第十二条第（二）款明确规定：具有通过工程教育专业评估（认证）的工程管理、工程造价专业大学本科学历或学位，从事工程造价工作满4年可参加一级造价工程师考试，其他工学、经济学、管理学门类的本科学历需要5年。《造价工程师职业资格考试实施办法》第九条第（三）款明确规定：具有经专业教育评估（认证）的工程管理、工程造价专业学士学位的大学本科毕业生，参加二级造价工程师考试时可免考基础科目。可以看出，我国在高校与行业之间已经建立起融合机制，以满足学生未来终身学习的需要和创新创业的需要。同时，在2017版工程管理类专业评估认证标准的“毕业要求”中聚焦解决复杂工程问题能力的培养，以及秉承技术与非技术能力同等重要的思想，更加注重学生素质教育、价值塑造和能力培养。