工程管理专业核心课程的构成和差异

工程管理专业的课程围绕工程技术、工程管理、工程经济、工程法律四个核心平台展开，服务于专业的培养目标。选取的5所开设工程管理专业的境内高校里，工程技术和工程管理所占的课时比例为四大课程平台中最大的，其中清华大学的工程技术类课程更是超过了50%，而同济大学和天津大学则是管理类课程居多。目前，境内本专业认证（评估）的高校，人才培养定位（第一职业的定位）是要培养工程师和有管理能力的专门人才，具有工程教育的本质属性，工程技术类和管理类课程所占的大比例便是出于此考量（表3-7）。

表3-7　境内大学工程管理专业课程构成比例

在选取的6所境外大学中，工程技术类课程比重最大的有4所，比例均超过了50%。这些学校的课程体系是围绕着为社会培养高层次工程师的专业目标而设置的，如香港理工大学的目标为培养高水平的专业建设工程师，加州大学伯克利分校为培养建筑、工程、土木领域的项目与公司领导等。除工程技术类，还有以工程管理类为核心的院校，同样占有较高的比重，如新加坡国立大学的项目管理专业旨在培养建筑环境领域的领导者，华盛顿大学的专业目标是发展学生必要的技术和领导技能，这些高校同时致力于培养技术和管理岗位的专业人士（表3-8）。

值得关注的是，皇家墨尔本理工大学开设了建设管理、项目管理两个相近专业。前者课程以工程技术为核心，培养目标为在施工管理方面表现卓越的建筑管理专业人士；后者以工程管理为核心，旨在培养能够在各种领域执行项目管理的人才。这两个专业偏向的差异也是本专业主要的两种培养方向。(www.xing528.com)

表3-8　境外大学工程管理专业课程构成比例

除技术和管理侧重点的差异以外，工程管理专业课程体系的设置还与大学类型相关。研究型大学和应用技术型大学的教学目标通常是不同的，研究型大学是指提供全面的学士学位计划，把研究放在首位的大学，此类型院校主要致力于高层次的人才培养与科技研发；应用技术型大学是指以应用技术类人才培养为办学定位的地方本科和专科院校，此类型主要侧重于培养应用方面的技术型人才。境内部分开设工程管理专业的大学如清华大学、天津大学、同济大学等，是研究型大学，培养出的人才更加偏向于研究型。

选取的境外样本中培养目标主要有两种：一种是培养实干型人才，如项目经理、估价师等；一种是培养研究型人才。但两类不同教学目标的共同点是都对学生的实际操作经验非常重视。