香港理工大学：卓越教育与研究机构

香港理工大学建筑及房地产学系下设建筑工程与管理专业，从1987年到1992年，该系提供建筑技术与管理理学士学位课程，该学位课程获得了国家学术评审委员会（Council of National Academic Accreditation ，CNAA）和英国皇家特许建造学会的共同认证。

1993年，建筑技术与管理专业学位课程成功升格为荣誉学士学位课程，与此同时，1992年之后以优异成绩录取的学生可同时获得香港学术评审委员会（Hong Kong Council for Academic Accreditation ，HKCAA）、英国皇家特许建造学会及香港理工大学学术评审委员会的认可。1999年2月，经参议院批准，建筑技术与管理专业更名为建筑工程与管理专业。

1.课程体系

香港理工大学建筑工程管理专业涵盖建筑工程、建筑管理、经济、法律及工程项目等课程。其中，学校基础课占30学分，专业课程占97学分。30学分的大学基础课程专注于学生个人发展和语言及交际能力的进一步提高。24门专业课程分为技术、管理、法律、房地产经济学四大类，安排到了四年的学习中。

具体组成如图3-2所示。

图3-2　香港理工大学建筑工程与管理专业课程体系

2.教学体系

（1）培养目标

建设工程管理专业的培养计划旨在为香港地区、内地，乃至国际上培养高水平的专业建设工程师。学生应获得房屋建设和设备的基本知识，以能够高效地为复杂建设项目中的项目及设备管理团队作出贡献。

建筑行业不断变化的需求要求毕业生能够通过应用动态的方法引导职业的未来发展，培养的目的是使毕业生能够在职业生涯里获得持续专业的发展。

（2）教学内容

课程的主要组成部分专注于工程技术与管理性质的学科，它是以工程为导向的，同时包含数学和定量分析以及通识教育科目等支持研究课程。为了提升学生在所选专业中的沟通技巧，还开设了双语课程。此外，还有项目工作室、国际研究、分析技能和方法、建筑与环境专业英语、中国建筑业沟通及土地利用与工业安全等课程，学生可从指定科目中选择选修科目，以配合自己的职业发展及个人兴趣。

专业特色课程主要有项目工作室、专业研究与评价、工业中心（IC）培训和建设信息技术与BIM。项目工作室这门课程考察了香港建筑业和房地产业的重要问题和政策，以及城市独特的社会经济环境和发展轨迹。主要包括三个方面：一是城市发展与可持续发展。涉及住房和土地使用政策、人口老龄化和就地老化、城市更新、空间正义与“城市权利”、建筑控制与安全、可持续发展、城市发展和社会。二是技术与管理。涉及智慧城市与大数据、专业实践、产业组织和创新、产业结构和竞争环境、资产和物业管理。三是建筑业与房地产业展望。“一带一路倡议”、基础设施发展等。专业研究与评价这门课程由讲座和教程组成，讲座将着重讨论城市规划、建筑和房地产业的当代问题和最新政策，培养学生运用适宜的理论和模式来看待问题，并通过综合思想来反思专业发展。同时，鼓励学生通过小组活动探索和识别香港建筑和房地产开发相关的问题，从而提高解决问题的能力。每个小组都应该在辅导课上给出课堂介绍，发言后的学生必须提出问题和评论。工业中心（IC）培训课程由工业中心提供，涉及施工图纸方面的培训讲习和实际项目工程，以确保学生获得识别、绘制施工图的技能。建设信息技术与BIM课程致力于培养对于计算机系统在建设生命周期中的实际应用，以及BIM技术在建设中的应用。内容主要评估、设计、沟通和绘图生产中的CAD/BIM系统；IT/BIM软件包在成本计划和初步评估中的应用；建设IT/BIM在投标、测量和生产文件准备中的应用；计算机化评估、招投标和评标；IT/BIM在后合同成本控制、计价、中期支付和最终项目结算中的应用；项目计划、信息控制、材料控制、进度控制、质量保证的计算机化施工管理；以及IT/BIM在物业管理中的应用。

专业课程设置如表3-6所示。

（3）教学方法

① 鼓励和实施互动式授课模式

教师首先简要介绍概念、原则和原理，同时要求学生掌握必要的知识，运用所学的基础原理分析问题并提出解决方案。如，对设施的质量和性能评估、基准标注过程的掌握；对数码港与香港科学园的比较研究；考虑可持续性的设施质量和性能评估等。(www.xing528.com)

② 辅导与研讨会

作为教学活动和讲座的补充，辅导与研讨会用于强化在讲座上学习的内容，鼓励学生进行评判性思考、提问、讨论以及得出方案。由2～5人组成的小组将提前得到一个需要讨论的问题，选出一名代表汇报重要的想法。学生会得到描述专业知识的能力，并且能够得到沟通交换知识以及意识当代问题的能力。

③ 基于项目的学习

学生被给予项目简介，要寻找、识别和分析问题，并提出解决方法。此类项目简报涉及对当代问题（例如，建筑物的当前维护问题）的调查和研究。

④ 指导性学习与自我导向学习

为需要大量研究和调查的学科而特殊设置的方法，要求学生提高学习效率以及老师和管理者最小化的干预。这种方式为学生的独立学习提供了便利，这将会是学生在本科教育获得的最重要的技能之一。

表3-6　香港理工大学建筑工程与管理专业课程设置

⑤ 电子学习

电子学习提供了一个虚拟学习环境。被设计一个针对特定科目的网站，含有学习材料（例如，期刊论文、书籍章节等）的介绍、可下载的注释或幻灯片注释、练习测验以及主题单元的作业，通常与学习计划有关的考试的分级与加权、考试和作业、课业信息也包括在其中。相关主题的本地和境外网站的超链接帮助和指导学生寻找最新信息，从而获得更广泛的视角和深入了解相关科目（例如，可持续发展和建设，建筑性能评估等）。动画和胶片也用于解释和模拟实际的施工过程。此外，学生可以通过电子邮件和聊天室，在同龄人或主题讲师之间进行交流。目前有许多电子学习科目。

⑥ 问题导向型学习

它的特点是使用实际案例和问题，例如建筑物在安装和转换的过程中如何不干扰现有的建筑服务，如何将干扰最小化到现有租户等，从而出现调查和探索等一系列的学习任务。

⑦ 国际化学习

第三学年的暑期学期，在导师的指导下，组织学生出国留学。从目的地的选择到出国留学机构的考察安排需要学生自行组织与联系，本课程学习的全面性就蕴含在这次从头到尾自行策划的学习旅行中。

⑧ 综合实习（Work Integerated Education，WIT）

在各学年夏季学期开展的WIT课程至少维持4周，充分利用导师的指导计划，促进学生找到专业对口的岗位，为学生安排工作。亦会探讨透过其他途径寻找就业机会，包括与民政事务署、民政事务处合作，学生作为助理，在勘测及物业管理领域开展工作；利用与大学及学院或是本校校友的联系，在大陆内地工作。

（4）教学管理

学科评估审查小组（SARP）负责监测学科学术水平和质量，并授予学科等级。每学期结束，通常在一月和六月，专家小组审查某一科目的分数分布，并在提交给考试委员会之前确定分数。教学质量分析和改进由审查计划/方案委员会提议并经教务委员会主席批准。