皇家墨尔本理工大学（RMITUniversity）简介

皇家墨尔本理工大学的土木和基础设施工程项目处于工程教育的最前沿，满足澳大利亚和全球工业的需求。子学科包括建筑/项目管理、岩土工程、结构、运输和水资源。其中，应用科学学士（建筑管理）专业［Bachelor of Applied Science（Construction Management）（Honours）］培养管理人员和资源的技能，确保建筑的安全交付。应用科学学士（项目管理）专业［Bachelor of Applied Science （Project Management）（Honours）］培养具备跨多个行业发起、计划和执行复杂项目的项目管理技能。

1.课程体系

应用科学学士（建筑管理）专业根据行业需求而开发学位课程，学生需要掌握从项目开始到完成所需的规划、协调和控制技能。

应用科学学士（项目管理）专业旨在使学生能够开发和应用理论和实践知识，以实现有效的项目管理。学生能够概念化项目，制订项目计划并有效实施项目，分析项目成果。该专业将在一系列组织环境和行业环境中发展学生跨学科知识。

2.教学体系

（1）培养目标

应用科学学士（建筑管理）专业学生将掌握专业知识和技能，在施工管理中实现最佳实践。作为一名建筑管理专业人士，能够适应各种行业环境，从住宅、商业、工业到民用建筑等企业和政府项目。该专业的毕业生将具备建筑管理战略、生产要素、当地及全球背景下的工业环境的完整知识，并能够独立分析当前和新兴行业趋势，善于独立和协作工作，运用良好的认知和技术技能来解决和响应行业问题、情景及趋势。

应用科学学士（项目管理）专业学生将能够在各种领域执行项目管理所需的广泛角色，从项目团队的工作到领导者，能够将基于实践的知识、技能和专业知识应用于项目管理领域的各个行业，包括建筑管理、房地产、制造、基础设施、健康、金融、商业、IT和事件管理。如，制订基于证据的项目管理计划，该计划涉及项目开发生命周期的所有要素；评判性地分析和综合项目管理理论，并将这些知识应用于项目管理；评判性地评估决策及其对项目成功的影响；应用有效的团队合作和沟通技巧，制订并传达可行的战略性项目计划等。

（2）教学内容（表3-2）

表3-2　皇家墨尔本理工大学建筑管理和项目管理专业教学内容

（3）教学方法

教学过程中采用多种教学方法，以确保提供独特和优质学习环境使学生在学习过程中成为积极参与者。课程将学生之间的互动作为一项核心活动，以便他们有机会在学习中进行协作、相识并参与互动研讨会和讲习班、讲座、在线讨论、实地考察、行业实地考察、行业实习和应用研究项目。该计划采用的学习和教学方法使学生学习的方式多样，以满足学生积极参与学习的需要以及为未来的专业实践做好准备的需要。该计划的学生被认可为具有不同能力和愿望的个人，并且有定期与教学人员单独咨询的机会。(www.xing528.com)

RMIT致力于为学生提供将正规学习与工作经验紧密联系起来的教育，工学结合（Work Integrated Learning，WIL）是其教学特色创新，学生开展活动时与行业和社区互动，在真实或模拟的工作环境或情境中完成这些活动，并从所在行业的相关人员那里获得反馈。学院拥有强大的以行业为中心的教育和研究中心，来自不同行业的人和公司成为教育过程中的积极支持者、顾问和参与者。通过雇主选择（Employer of Choice）计划与300多家企业保持紧密的联系。

评估是教学方法的一部分，旨在能让学生在学习过程中得到反馈。评估任务在每门课程中进行，是教学和学习周期的组成部分。评估任务包括但不限于个人论文、个人和小组项目、书面或口头陈述、在线讨论、案例研究和考试。这些评估任务的开发旨在最大限度地提高学生个人和协同工作的机会，并通过将理论与实践联系起来应用和理解知识。教师对学生的反馈会根据其表现量身定制的，并专注于他们的发展。

学院加强国际交流，学生可以在墨尔本皇家墨尔本理工大学校园、新加坡管理学院（SIM）和香港职业训练局（VTC）学习。

（4）教学管理

应用科学学士（建筑管理）专业获得英国皇家特许建造学会、英国皇家特许测量师学会、澳大利亚特许测量师学会（AIQS）、澳大利亚建筑学院（AIB）行业机构的认可。成功完成应用科学学士（建筑管理）后，毕业生有权申请澳大利亚建筑学会（AIB）、澳大利亚数量测量师学会（AIQS）、皇家特许测量师学会（ RICS）和英国皇家特许建造学会成员。应用科学学士（项目管理）专业获得了皇家特许测量师学会（RICS）认证，该机构在全球范围内得到认可。

同时，RMIT教育创新和质量委员会负责教学质量分析和改进，其职能是：

① 积极监控与学业成绩和学生反馈相关的指标和数据，并提出改进绩效的举措和补救措施；

② 确定、支持和支持战略创新学习和教学，包括创新使用技术；

③ 预测外部政策环境的变化，并根据这些变化制定最佳定位RMIT的策略；

④ 促进以数据为导向，以证据为基础的方法，以发展、加强学习和教学成果；

⑤ 监督RMIT的课程质量，并提出改善课程质量的建议；

⑥ 监督与学术课程相关的合规风险；

⑦ 考虑由副校长、教育部酌情决定提交的计划提案。