构建与运行机制：线上线下商务英语学习共同体

商务英语学习共同体的构建需要以社会需求、行业动态、学生情况、学科发展为依据，利用好“线上”和“线下”两种资源，构建商务英语学习共同体。

“线上”学习共同体，主要依托在线课程、英语学习App、微信公众号、微信群、QQ群等开展。①课前，要求在线共同体完成预习、讨论等，主要涉及背景资料查找和讨论、微信公众号内容学习等，能有效激活学习者所掌握的相关知识。②课中，进行问题讨论、意见分享、模拟实训等，主要涉及讨论的头脑风暴、素材分享、作业区相互改译文等，能促进学习者知识分享和共同建构。③课后，基于在线平台，开展项目作业展示、小组互评、单词打卡等。“线上”的学习共同体具有灵活性、碎片化的特征，符合学生的学习倾向性，通过同伴效应促进学习习惯养成、自我意识提升。(www.xing528.com)

“线下”学习共同体，主要通过课堂学习、学科社团、学习竞赛小组、社会实践团队等展开。①课堂学习中，通过小组讨论、二人项目作业、同伴评价等形式，可以促进学习者之间的对话、知识分享和合作。②学科社团中，项目组以英语基本能力为依据构建了商务英语专业“三团一班”的商务英语“社团化”教学格局，“英语沙龙协会”主要组织学生开展口语相关的活动，“金苑翻译社”提供笔译相关的社会实践，“学生大使团”则开展与口译、英语讲解相关的服务国际会议等涉外活动的实践，而“国际化”培优班则旨在培养学生“国际化”素养。学科社团作为课堂的延伸，能有效提供学习者共同深化学科知识的认知和实践能力。③学习竞赛小组中，2-4人的学习竞赛小组，按照年级梯队、优势互补等原则进行滚动训练，老生带新生，组员间相互学习，定期复盘，养成良好的相互学习和反思能力。④社会实践团队，以项目制开展活动，在计划书撰写、资料查找、实地收集资料、分析总结问题、实践报告撰写等整个过程中，组员相互协调，共同学习进步。