与岗位对接的商务英语课程群构建优化方案

商务英语专业是一个英语语言、商务知识和商务沟通相结合、理论与实际相结合的实践性极强的综合应用型专业。高职高专商务英语教学的目的就是让学生学会商务英语语言知识，培养其在国际商务环境中为完成商务任务而运用英语进行有效交流的跨文化交际能力。然而，长期以来，语言表达能力的培养一直是整个专业教学体系中最为薄弱的环节，这主要由以下几方面原因造成：一是能力点及测评体系缺失，语言教学实践缺乏相关理论支撑；二是语言知识教学与商务知识教学分离，课程之间缺乏有效联结；三是交际氛围缺失，实践机会匮乏；四是学生基础能力薄弱，语言能力发展不均衡。为有效化解以上问题，课题组成员借鉴我国职业核心能力研究的相关成果，致力于组建一个课程群，与商务英语专业对应的岗位群进行有效的对接，从而解决相关的问题。

（1）课程群与岗位群的建立

第一，建立商务英语语言表达能力课程群。

商务英语课程群是集语言表达类课程于一体的商务英语专业课程群，课程群将英语口语、写作及翻译等外语应用能力视为在真实工作情境中整体化解决综合性专业问题的一种跨文化语言交际能力，是语言应用能力的重要组成部分；将群内各子课程对学生能力的培养视为一个有序渐进的连续体，皆以职业岗位能力和需求为准绳，以工作任务为中心，以典型场景为载体，以工作过程为情境；将学生视为主体，将教师视为主导，承认学生之间存在个体差异，提倡以形成性评价为主、终结性评价为辅的方式对学生的语言表达能力进行客观评价。

第二，建立商务英语专业岗位群。

高职教育是以培养基层和生产第一线的技术应用人才为办学宗旨的，学生应安心在基层和生产第一线工作，具有良好的职业道德和专业工作能力。商务英语专业毕业生适应外向型现代管理工作；能胜任大量需要口头和书面英语交流的高级文员工作，并具备一定的工商管理知识；也可从事英语教学与培训工作。主要的就业岗位群有国际贸易业务员、跨境电商专员、涉外文秘、外企文员、外向型企业一般管理人员、物流人员、商务翻译、商务助理等。

（2）商务英语课程群与岗位群对接的内容(www.xing528.com)

第一，依照岗位群的要求，对课程群进行合理的课程设置。

商务英语专业课程群的能力培养目标是语言表达能力，即口语能力、写作能力及翻译能力。因此，本课程群应该至少包括目前开设的“商务英语口语”“商务英语翻译”“英语语音”“跨文化交际”等子课程，其中“英语语音”课程为专业基础课程；“商务英语口语”课程为专业核心课程，其语言表达能力培养点聚焦于满足商务交际情境，特别是在“互联网+”的背景下进行商务沟通的能力；“商务英语翻译”课程为专业核心课程，其重点培养点基于日常及商务翻译情境，如名片、商标翻译等，同时体现跨境电商背景下的网页英译；“跨文化交际”课程是职业核心课程，旨在训练具备一定的跨文化交际能力和交际意识。

第二，统一课程标准及评价标准，围绕岗位群要求的能力做好课程衔接，建立规范化课程群。

避免商务英语专业的各门课程一直不能形成规范的课程体系。专业核心课程各自为主，缺乏统一的标准。商务英语专业课程群的首要研究内容便是通过统一课程标准、评价标准，统一表达能力点来使相关学科通过共同的语言表达能力培养目标而最终紧密联结在一起，成为一个规范化的课程群。

第三，根据课程群与岗位群的对接要求，加大学生实训的机会。

商务英语专业基于职业岗位群要求，参照主要课程设置以下校内主要实训项目：商务英语口笔译实训、英语视听说实践训练、外贸单证实训、跨境电商实务。商务英语专业校外实训基地主要分布于跨境电商企业、国际贸易类公司、国际会展公司、商务英语培训机构等。校外实训主要采取分散式顶岗或订单班项目等形式。校外实训的教学工作主要由校外兼职教师以双导师制方式进行，校内任课教师进行必要协助。