改善教学条件，激发科技创新思维

重点扶贫地区贫困再发生率较高，阻断贫困代际传递、提升贫困地区的教育水平和人口的综合素质，是实现贫困地区长效脱贫、可持续发展的重要举措。“公能”教室具体举措之一，就是从贫困地区儿童教育出发，启发儿童的科技创新思维，提升贫困地区教育水平，从而实现智志双扶的目标。

智能设备开启全天候学习环境。“你好，我叫阿尔法，是一个可以跳舞的机器人。”随着学生手中智能设备指令的发出，机器人翩翩起舞。把智能钢琴连上网，学生就可以聆听全世界的音乐名曲，并通过智能平板教学一体机自学。

“公能”教室提供课外应用场景。放学了，孩子们并不着急回家，而是来到“公能”教室，拼拼乐高积木、练习弹弹钢琴、学学操控机器人、飞飞无人机、试试3D打印，或者看看书、练练字……在庄浪已建好“公能”教室的14所学校中，这样的场景，已经成为孩子们学习、生活的“日常”。(www.xing528.com)

多种资源配置激发创新思维。在每间“公能”教室，都有机器人套装、编程教育套装、可编程无人机、3D打印设备、智能资源采集竞赛场地等“硬核”设备，还有教育资源类（含智能钢琴、智能平板教学一体机），绘画书法类（含水写布套装、画笔套装、素描本、升降两面白板、字帖），自然科普类（含地图挂图、动植物标本、科学实验套装），棋牌益智类（含围棋、象棋、跳棋、棋盘）等硬件模块。为提高动手能力，每间“公能”教室还专门配置了动手构建类模块（含乐高积木、几何构建组合设备等），以科学教育和实验教学为基础，着力培养庄浪学子的认知能力，促进思维发展，激发创新意识，推动庄浪学子德智体美劳全面发展。

在“公能”教室，就连课桌也不是简单地对着讲台摆放，而是“模块化”配置，既可以摆成圆形方便交流，也可以摆成“蛇形”便于组内横向交流，课桌的陈设是打破传统教育教学“思维定式”的探索。