电子化学习：员工自我提升的新途径

相对于企业组织的、旨在提高员工业务水平和岗位技能的电子化培训而言，员工自发的、通过网络进行的、以提高自身素质为主要目的的获取知识的过程，称为电子化学习。电子化学习与电子化培训紧密相关，既受到了世界各国企业的广泛重视，也得到了广大员工的积极参与，必将成为知识经济时代人们实现“终身学习”最主要的途径。电子化学习与电子化培训相比，使得学习的范围突破了企业的界限，员工学习的内容更为广泛，学习的时间更为充裕，形式也更为灵活。电子化学习是在员工自愿的基础上，选择自己感兴趣的学习内容，目的既可以是为了获取学位，也可以是为了了解另一个专业的知识，还可以仅仅是为了丰富自己的业余生活。对企业人力资源管理部门来说，鼓励员工参加电子化学习，对提高员工的综合素质，创建学习型组织大有好处。因此，企业要在做好电子化培训工作的基础上，创造出有利于员工开展电子化学习的环境与条件，使整家公司养成浓厚的学习气氛，营造出富有活力和创新精神的学习文化。

电子化学习与传统的学习方式相比有三个最主要的区别：①学习内容通过网络进行发送，取代了传统的纸质媒介。②对学习进行电子化管理，包括学习跟踪、报告及评价等都可以通过网络来实现。③在学习过程中，学员之间、学员与教师之间进行电子化协作，提高了学习的效果。电子化学习通过在线评价及预见性的学习内容设置，学习的速度可以加快，而且学习再也不用受到教师及教室的限制；对于学员来说，学习的成本将大大降低，而且学习的自主性也大大上升。同时，教师及其他教学资源，由于更多的学员可以共享使用，其利用效率也可以提高。(www.xing528.com)

电子化学习正成为一种趋势，为越来越多的企业、教学服务机构和员工所关注，其蕴藏的市场潜力十分可观。北京光华管理研修中心是国内专业从事电子化学习服务的机构，该中心与哈佛商学院共同开设了针对在职经理人的网上教育课程，包括“哈佛管理导师”“哈佛绩效管理”和“哈佛卓越管理”等包含了哈佛最优秀的管理精华的课程。哈佛的网上管理课程不仅仅是管理知识的堆砌，更重要的是它的每套主题都是由核心理念、学习步骤、实践技巧、学习工具、深入学习和自我测试六个部分组成，无论是缺乏实践经验的“新”经理，还是拥有丰富经验的“老”经理，都能够量身定制个性化的课件，结合实际工作展开学习。参加学习的学员实际上是在与全国各地、各行各业的在职经理们交流心得、探讨问题，学习效果必然非同寻常。