培养选拔优秀年轻领导人员：促进发现的策略

近年来，随着内外部形势的变化，国有企业年轻领导人员建设面临着新的挑战。

首先，中央对做好新时代年轻干部工作做出部署，需要国有企业做出相应完善。习近平总书记在2018年全国组织工作会议上的讲话指出，要着力建设一支忠实贯彻新时代中国特色社会主义思想、符合新时期好干部标准、忠诚干净担当、数量充足、充满活力的高素质专业化年轻干部队伍。这一重要论述，明确了建设优秀年轻干部队伍这一重大战略的总体思路、要求及标准，为做好新时代年轻干部选拔培养工作明确了目标及方向，也为国有企业年轻领导人员队伍建设工作提供了基本遵循。

其次，外部竞争环境的快速发展变化，也促使国有企业加快年轻领导人员队伍建设的步伐。随着中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色，国有企业将在更加开放、更加规范、更加国际化的市场上，与其他国家先进的企业展开直接、激烈的竞争，围绕现代企业人才尤其是高层领导人才的争夺势必竞争愈发激烈。只有增强企业在人才建设方面的“造血功能”，加快年轻领导人员队伍建设的步伐，才能在新的竞争中抢占人才竞争的制高点，确立领先地位。

再次，人才的成长有其客观的要求和过程，只有未雨绸缪，着眼未来，加速培养一支既有较大发展潜力又有优秀的工作业绩，既掌握理论和实务又了解中国国情的人才队伍，才能在市场竞争中占据主动，赢得先机。因此，加速年轻领导人员队伍建设，是优化领导结构、提高领导人员队伍整体素质的紧迫任务。

优秀年轻领导人员是企业总体战略规划的执行者，也是培养企业核心竞争力的关键，为了把那些想干事、能干事、敢担当、善作为的优秀年轻领导人员选拔到各级领导班子中，就要加强和改进年轻领导人员发现培养选拔工作，在方法上讲求科学、精准，从流程上做到公平、公正。通过借鉴优秀企业人力资源开发的成功经验，可将现代人才测评理论和方法运用其中，侧重点在以下几个方面：

一是建立科学的评估标准。首先要明确资格条件，建设各级优秀年轻领导人员的准入标准。其次，要开展对优秀年轻领导人员的行为分析，着手建立企业优秀年轻领导人员的素质特征。在此基础上，再分别设计素质测评指标体系，为优秀年轻领导人员的选拔任用提供评估标准参考。

二是通过测评工具组合提升评价结果的准确性。在年轻领导人员培养选拔中，可综合运用心理测验、笔试、面试、评价中心等方法开展素质测评工作。同时，还要研究制定与年轻领导人员特征相符的测评操作规范和实施细则，严格按程序测评，提高评价的一致性和准确性。

三是对年轻领导人员发展潜力进行有效预测。现代人才测评的一大重要功能就是能够对被评价者的未来行为、发展潜力、业绩状况等方面进行有效的预测，而预测功能的实现取决于素质模型的匹配度和测评数据的准确性。要通过现代人才测评，预测人才在目标岗位上的适应性、胜任能力及未来的发展趋势，发掘年轻领导人员的发展潜力，使潜力评价有迹可循，使发展潜力大的优秀年轻领导人员脱颖而出，使激发领导人员队伍活力有的放矢。

【案例6-1】国家电网优秀年轻处级领导人员综合测评

为增进对优秀年轻领导人员队伍的了解，国家电网曾依托相关培训，开展了对公司优秀年轻处级领导人员培训班学员的综合测评。

该项目在实施过程中秉承专业性与操作性兼顾的原则，采取自我评价和专家评价两个评价方法，运用线下笔试、线上测评及陈述三种测评方式，测评经验、能力、特质和心理四个模块，涵盖研讨观测、案例撰写、案例分析、特质测评、心理测评五项测评技术（见图6-1）。

图6-1　国家电网优秀年轻处级领导人员培训班综合测评示意图(www.xing528.com)

此次综合测评的操作逻辑如下：

1.通过研讨观测，建立领导人员画像

为掌握领导人员典型行为特征，了解其思考方式、思维习惯及教学活动的参与程度，在培训班分组研讨期间，安排多组工作人员深入现场近距离接触学员，对各组研讨进行多次观测，并根据学员的精神状态、发言内容和行为特点，总结其总体印象和发言要点。观测结果在一定程度上展现了学员研讨环节的表现概况，以及思考能力、表达能力等素质情况。

2.通过案例撰写，呈现经验阅历

为了解领导人员阅历、思考方式、逻辑表达能力，组织学员学习“如何写案例”，在此基础上，引导学员将亲身经历的典型事件撰写成个人案例，并安排工作人员对原始案例筛选和编辑，提炼出每篇案例反映的主题，进而邀请评审专家对案例进行审阅把关。

3.通过案例分析，了解实践能力

为了解学员工作问题解决能力，运用以往精选案例，编制不同专业领域的案例分析题目，组织学员根据案例材料，现场提交解决方案，并以小组为单位进行交流研讨。工作人员同步开展观测，并分享原始案例解决方案，启发学员拓宽问题解决思路。

4.通过工具组合，洞悉心理特质

在此次综合测评中，借助两款心理测评工具，掌握学员的特质、心理情况，为深入了解学员提供现代测评方法补充。一是运用特质测评工具，了解学员特质类型等情况，并由内部讲师对报告进行解读，帮助学员提升自我认知。二是依托测评室开展心理测评，了解学员心理情况，并汇总两项测评结果撰写测评报告，增进对年轻领导人员的多方面了解。

该项目通过统筹设计，使测评有机融入教学活动中，按照“测一块，出一块”的工作节奏，及时形成有关成果，个人层面丰富了学员的培训体验，为年轻领导人员加强自我认知、明晰提升方向提供了帮助和启发；组织层面增添了了解年轻领导人员的方式和途径，彰显了现代人才测评的实用性和实效性，进一步丰富了体系化测评模式的实践应用，为后续持续追踪领导人员成长过程及成长规律提供了有机载体。