学习专业写作，提升职场竞争力和实现人生价值

农经专业写作课是一门综合性、实践性很强的基础课，它的研究对象不仅是静态的文章，而且更主要的是动态的写作主体。大学生既是文章客体的研究者，又是写作主体的实践者。因此，写作教学就是要帮助他们提高写作研究的理论水平，培养他们的思维能力，又要调动他们语言生成的主观能动性，使他们的写作水平得到相应提高。农经专业写作教学应尤其重视学生写作能力的培养。

21世纪是一个信息急剧膨胀、文字更加密集、科技含量更高的时代，人类比以往任何时候都更需要写作这个工具。近50年，世界图书资料增长了10倍，世界每年发表自然科学论文近700万篇。人类运用“书面语言”达到较高的文明程度，写作显示出了重大的意义和活力。正如美国著名社会预测学家约翰·奈斯比特教授在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》中所言：“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技巧。”写作不仅是信息传播的载体，其本身就是人们工作、学习和生活的一部分。如论文类写作，它不单是科学研究的信息和成果的载体和媒体，它本身就是科学研究过程中的重要一环，构成了科学研究中不可或缺的一部分。

随着社会的经济、政治和文化的不断发展，行政工作的规范化和自动化程度越来越高，对行政公文的规范化和时效性的要求也越来越高。信息网络的系统化、全球化，使得专业文章写作从写作工具、形式到内容，都呈现出多元化，产生了深刻的变革，信息传播比以往任何时候都快捷、高效。经济写作在经济和社会生活中也以其多样的表现形式，展示着深广的经济和社会内容。科学研究、科技推广、科技转化和应用，对科学技术论文的写作提出了更高、更现实、更迫切的要求。因此重视写作教学，加强对人们写作能力的培养，具有实质性意义。(www.xing528.com)

欧美日等一些发达国家，都很重视应用写作能力的培养，均设置写作课程，并制定相应考核标准。如美国杜克大学、南加州大学为代表的分布必修式课程设计模式，要求必修写作（共六种）。以哈佛大学为代表的核心课程型教育，要求培养有教养的人，文字通顺的、准确表达的、懂一门外语的、有数量推理能力的人，并明文规定，学生毕业论文达不到规定要求，要照章补课。普林斯顿工学院有八组课程，第一组就有语文和写作，均为必修课。在日本，升学、就业无一例外地考作文。目前，中国国家公务员考试、工商管理硕士入学考试等，对语文和写作的知识与能力有了较规范的命题和测试方式。写作能力在某种程度上成为当代从业人员生存竞争的一个重要条件。

农林经济管理专业重点培养在农业、农民与农村发展领域的能够发挥重要贡献的高级管理人才，对这些人才的一个基本要求就是要具备较高的实践动手能力。学习写作无疑是表现动手能力的最佳方式之一。该专业的特点、研究对象、发展空间、职业范围等决定教学学习必须与“农”挂钩，无论是在学校还是在工作岗位，都需要在从“三农”问题实际出发，深入农村调查研究，报告农业、农民与农村发展的实际情况。因此，学习足够的专业文体写作方法，对更好地开展工作、更好地服务社会、更好地实现自我的人生价值有极大的现实意义。