基于岗位需求的模块化职业教育体系

紧紧围绕以校企合作、工学结合为主线的“递进式”人才培养模式，依据职业教育课程体系构建的原则和方法，与行业、企业专家共同构建基于岗位职业能力需求的模块化课程体系（如图2-7所示）。

图2-7　基于岗位职业能力需求的模块化课程体系

通过深入河池市华信会计师事务所、河池市铭润超市有限公司、河池市奇隆超市等代表性企业调研，分析专业面向的工作岗位对应的典型工作任务及其工作流程，确定完成工作任务所必备的岗位职业能力要求，把相互关联的一组工作任务归并、整合为具有课程开发价值的典型工作任务（行动领域），确定典型工作任务所需的知识、技能、态度，结合国家职业技能资格标准及学校会计专业人才培养的目标和规格，遵循学生职业能力培养规律，校企合作开发突出岗位职业能力培养的职业活动课程及相应技能实践模块，每个项目模块下划分为若干个项目任务，以企业真实会计工作任务为载体，设计教学项目和教学单元，每个项目任务依托校企合作企业及会计实训基地作为实践平台，使整个专业技能项目模块的建构具有更强的系统性、实践性。

以出纳员岗位为例，先将出纳员岗位的职业工作过程分解成如下6个工作职责：

（1）严格执行库存现金、银行存款等货币资金相关的法律法规及管理制度；

（2）办理库存现金、银行存款及其他货币资金收支业务；

（3）根据实际经济业务登记库存现金及银行存款日记账；

（4）对库存现金、银行存款等货币资金进行清查；

（5）对重要票据、印鉴进行安全有效管理；

（6）对货币资金计划执行情况进行分析。

在此基础上对每项工作进行分解，形成更为具体的工作任务：

（1）制定、执行货币资金核算管理制度；

（2）保管库存现金、票据、印章及有价证券；(www.xing528.com)

（3）库存现金核算与管理；

（4）银行存款核算与管理；

（5）其他货币资金核算与管理；

（6）货币资金收支情况分析。

再根据具体工作任务的特点，以职业岗位能力分析为基础，整合教学内容组成如下6个课程模块：

（1）“办理现金收支”课程模块；

（2）“银行转账”课程模块；

（3）“日记账登记”课程模块；

（4）“银行存款核对”课程模块；

（5）“现金、票据、印鉴保管”课程模块；

（6）“银行账户管理”课程模块。

每个课程模块下再划分为若干个项目任务，如“日记账登记”模块分为“现金日记账登记”“银行存款日记账登记”等，校企合作共同制订课程标准，设计教学情境，进行教学实施。