能级原理在班级管理中的有效应用

能级原理在管理实践中应用非常广泛，在此列举能级原理在班级管理中的应用。能级原理强调人的专业能级和岗位能级要动态地适应。运用能级原理对班级实行管理，需要从以下三个方面入手。

（1）建立合理的班级结构，并对结构进行分级。班主任首先要在班内建立起合理的班级结构，并进行合理分级。一般地，可把班级结构分为四个能级：第一级即最高层，这是班主任所处位置。其任务是确定班级这个系统的建设目标，即确定将班级建设成什么样的集体；第二级是班长、团支书。其任务是在班主任的带领和指导下，运用一定的管理方法来实现班级所制定的目标，即如何开展班级和团支部的各项工作和活动；第三级是其他班委和各小组长。其任务是执行班委会和团支部制定的各项决定，组织开展各项工作和活动；第四级是全体同学。其任务是完成各项具体任务。这四个能级不仅任务不同，而且标志着四大能级之间的差异，不可混淆。

（2）了解学生的需求和特点，合理配备班委会和团支部成员。在班主任接到一个新班时，必须对全班每个学生进行多方位的了解，如查阅学生的个人档案，与学生个别谈话等，了解每一位学生的个性特点、兴趣爱好、能力特长，根据学生的不同需求和特点，组建班级的班委会和团支部，配备好班干部，明确他们的责、权、利，充分发挥他们以及每一位学生的作用，把班级建设好、管理好。(www.xing528.com)

（3）根据工作开展的实际情况，适当调整班委会和团支部成员。人才和能级的对应不是绝对的，而是在动态中相互地适应的。在组织中，人员的配置是动态的，根据工作需要和个人能力发生的变化，人员的配备也会做相应的调整，这是组织内部正常的人事流动。在班级管理中，班委会和团支部成员也不是固定不变的，要根据实际情况做些相应的调整，即动态地进行人员的配置，才能发挥最佳的管理效能。对于没有入选班干部的同学，可根据个人的兴趣、爱好和特长，组织各种学科活动小组和社团活动等，充分发挥每个学生的才能，让每个学生都感到有用武之地。

运用能级原理对班级进行管理，就是通过对全班同学进行合理的组织、配置和协调，使其各司其职，各显其能，把班级管理系统的功能最大程度地发挥出来，使其真正形成一个有活力的班集体。