【摘要】：（一）调查对象本研究以青海省六州一市一地中小学教师为对象，以随机抽样的方式进行问卷调查。本次调查共发放问卷800份，回收753份，回收率为94.1%；其中有效问卷为712份，有效问卷占回收问卷的94.5%。另外，问卷中还设计了有关教师培训方式、存在的教学困难、影响教学质量的主要因素以及学校对教师教学能力和教学水平提升的监测和评价方面的问题，以便于研究制约教师教学能力的因素。
（一）调查对象
本研究以青海省六州一市一地中小学教师为对象，以随机抽样的方式进行问卷调查。调查数据由两种途径获得：一是请在青海民族大学、青海师范大学接受“国培计划”、省级培训的中小学教师填写调查表（2010年、2011年两年中接受培训的教师）；二是课题组成员去部分中小学请教师接受调查。本次调查共发放问卷800份，回收753份，回收率为94.1%；其中有效问卷为712份，有效问卷占回收问卷的94.5%。被试基本资料如表1所示。
（二）研究工具
本研究采用自行编制的“教师教学能力”问卷。问卷包含：指导语、基本信息和教学能力评价三部分内容。问卷包含四个维度：教学设计能力、教学实施能力、教学研究和教学反思能力。其中，每一维度包含4项评价指标，每项指标分为5个评价等级，要求被试者在相应项目上做单项选择。另外，问卷中还设计了有关教师培训方式、存在的教学困难、影响教学质量的主要因素以及学校对教师教学能力和教学水平提升的监测和评价方面的问题，以便于研究制约教师教学能力的因素。(www.xing528.com)
（三）研究方法
采用文献调研、统计数据分析、专题研讨、抽样调查、个别访谈、实地考察、举例分析和专家咨询等方法，数据处理利用SPSS17.0录入、管理与分析。
表1 被试基本情况一览表 （单位：人）
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