学校会计专业实训基地建设经验分享

经验一：打破传统单间实训室布局，创新建设共享型实训基地

经济欠发达地区实训基地建设深受该地区经济发展特征的影响，经济基础薄弱，要建设接地气的特色实训基地，必须进行广泛而充分的社会调研，联合行业企业专家积极开拓思路，对接地方产业，紧贴行业、产业发展需求，结合区域实训基地建设，按照统筹规划和“开放、联合、共享、协作”的原则，建设共享性、开放式区域综合性实训基地。如河池市职业教育中心学校会计专业实训基地建设，在充分调研的基础上，在会计专业建设指导委员会的指导下，结合河池产业，对校内实训基地建设进行深入论证及重新规划，打破示范校实践的会计单项实训室、综合仿真实训室的模式，打通多间实训室，建成财经综合技能实训中心（内设有超市实训区、收银实训区、翻打传票实训区、教学区）、财经商务实战中心（内设有财税综合实训区、市场营销实区、电子商务实训区）等两个特色鲜明的财经类多专业共享的真实工作场景的综合性实训基地，从硬件环境上满足了会计专业、市场营销、电子商务、物流服务与管理专业实践教学的需要，实现课堂教学对接岗位工作实际。

经验二：打造以“会计文化长廊+企业文化”为核心的实训室文化

接受企业文化辐射、推进企业文化与校园文化的融合，是实现学生与企业员工无缝对接的重要保证。在进行会计示范特色专业实训基地建设时，通过多种方式将企业文化引进校园，潜移默化地植入工作氛围、管理理念和人文要素等企业文化的核心和精髓，把“教学”与“职业”的两大特色相结合，使“育人”与“用人”两个职能相衔接，才能充分体现校园文化的专业特点和企业特色，为从“学校学生”到“企业员工”的角色转换奠定基础。如河池市职业教育中心学校会计示范特色专业实训基地，在财经综合实训中心建设会计专业文化长廊（内容包括会计起源与当下、学校会计专业前世今生、会计实训室布局、会计教学与实训特点、师生队伍与教科研、学生技能比赛获奖情况、师生荣誉墙、财经商务专业群宣传橱窗等内容），以便新生能更了解学校会计专业的发展及建设成果，激发新生对本专业产生美好认识，更容易走进会计专业。除了将企业管理制度迁移到实训基地的管理过程中外，还充分利用窗帘将对应岗位能力要求、工作流程等上墙，在实施产教结合的过程中，有利于引导学生自觉培养企业需要的职业道德素质和团队协作精神，更好地推进了企业文化与校园文化的有机结合。

经验三：打开“教、培、考、赛”为一体人才培养的局面

校企融合，深化校企协同育人，“以赛就赛”培养高素质劳动者和技术技能人才，让每一个人都有人生出彩的机会。建设“教、培、考、赛”一体化实训基地，全面系统培养和提高学生“业务处理、合作共事、组织协调、语言表达、对外沟通”的能力，提高学生的竞争力。通过比赛，“以赛促建、以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促用”的思路，达到提高我区职业院校教师教学能力和信息技术素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。河池市职业教育中心学校完成2016年会计示范特色专业及实训基地建设项目后，会计实训基地已成为河池市财政、银行、税务、工商、商务、安监、教育、卫生等部门指定培训、考试的定点基地，是集“教、培、考、赛”为一体的人才培养基地，成为河池市财经职业教育交流与合作的窗口和平台，有效促进了区域会计技能水平的提升，近年来，开展河池市会计继续教育等培训，每年培训2 000人次，开展会计职称培训每年200人次以上，2016—2018年承接河池考区会计职称考试初级6 237人次，中级2 444人次，高级35人次。(www.xing528.com)

经验四：带动专业群的建设

经济欠发达地区会计专业实训基地建设坚持特色发展，充分发挥会计专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。随着社会经济的发展，社会呼唤高端技能型、一专多能的人才，培养的人才要紧贴行业、产业发展需求，会计专业实训基地建设自然要考虑共享性，因此在建设过程中增加了因为学校长期资金紧缺没有实训室的专业（如电子商务、市场营销、物流管理），带动财经商务专业群的发展，这些专业在招生上由原来不成规模发展到每年招生1～2个班，学生技能比赛由没有获奖发展到参加市级、自治区级比赛获一等奖，实现了质的飞跃。会计专业实训基地建设必须带动专业群建设，让学生在财经商务专业群进行不同岗位的轮训，掌握商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位必需知识、技能和职业岗位人文素养，毕业生适应能力强，一专多能，就业面广。

经验五：打通社会服务新路子

依托会计专业特色实训基地，广泛开展社会培训，统筹实施培训计划，精准服务培训对象，快速提高受训人员的技能水平。利用示范性建设成果帮扶周边微小型企业，提供专业的财务、税务指导；以会计专业实训基地为平台承接会计外包业务，承担校内外职业技能考证培训任务和承办会计职称等考试。如经济欠发达地区可面向行政事业单位、农村、企业、社区，开展面向区域经济的社会培训；也可以面向企业职工、社会成员及中职毕业生，提供继续教育等服务。