岗位实战教学：双轨递进，多元教法，提升会计专业素养

以河池市职业教育中心学校为例，学校会计专业根据“递进式”工学结合人才培养模式的要求，以适应“收银员”“出纳员”“会计员”三个岗位逐级递进职业能力的需求为主线，与合作企业共同研究、制定各岗位课程标准，改变教育观念、构建基于岗位职业能力需求的模块化课程体系，形成了“四层双轨递进”系统化教学模式。

基于岗位职业能力需求课程体系，会计专业核心课程在教学安排上，按“基本技能实训”“会计岗位实训”“会计综合实训”“企业顶岗实习”四个实践层次，以“手工模拟”与“计算机模拟”双轨递进实施教学；在教学方法上，以会计工作过程为导向，推行项目教学法、角色扮演教学法、案例教学法、情境教学法等，采用多媒体、虚拟教学等多种教学手段，全面提高教学质量。(www.xing528.com)

会计专业的教学实践内容注重与工学相结合，坚持“以就业为导向”的职教理念，强调学生经过校内学习、顶岗实习两个阶段后，临近顶岗实习前特别注重开展岗前综合性模拟模块的强化训练，有助于帮助学生深化专业知识和提升专业技能。课程教学方法满足课程教改内容、利于因材施教；课程教学手段服务于课程教学方法，素质教育贯穿于整个教学过程。教学方法上实现从“教师教，学生学”（一言堂、满堂灌）到“教师教，学生学”（启发式、讨论式），以学生为主的教学方法的转变。教学手段上实现从“一本书，一支笔，一块黑板”原始教学手段向多媒体教学技术、计算机辅助教学技术、网络资源等现代化教学手段的转变。扩大课堂教学信息量，突出中职特色，提高课堂教学效果。