“以老带新、以新促老”助力会计专业发展

通过“新老结对子”“师徒式”的互助方式，培养中职教师应具备的思想教育方面的素质和具体教学指导，教学经验和教学技能方面的传帮带。老教师有计划地为新教师传授经验，有助于新教师缩短适应期，加速自身的专业成长。

经济欠发达地区中职学生的新教师多数都是从“象牙塔”的大学校园走出来的，书生气较浓，刚入社会，看问题欠全面、欠成熟，教师职业角色转化和专业能力有待提高。因此特别需要关注新教师工作负担过重的问题，对其进行心理疏导。如中职新教师班主任工作面对的教学对象管理难度越来越大，一方面要熟悉学校环境、学校工作程序、开展教学工作情况等；另一方面要应付备课、上课、批改作业等日常事务，加之业务不熟、教育教学能力不足，同一分量工作，比有经验的教师付出的时间和精力多几倍，工作负担过重，心理抗压能力尤其需要关注。

在友好、平和的状态下，老教师能够帮助新任教师在人际关系、教学、学生管理、个人生涯发展、工作负担、学校运作、角色转换等方面遇到的困扰；老教师在接受新思想、新理念方面不如新教师快，使用现代信息化教学技术、教学能力方面也不如新教师接受及掌握得快，新教师信息化教学手段运用熟练，掌握现代教育技术较快，可以帮助老教师学会适应新形势发展的新技术、新技能，更好地为现代职业教育服务。

以河池市职业教育中心学校为例，学校会计专业教研组通过“新老结对子”帮扶，老教师在工作、生活、思想状况、处事能力等方面能给新教师关心和指导，帮助新教师学会改善工作环境和人际关系，学会待人处事技巧，快速融入学校新组织中。长期以来秉承“以老带新”的传统，在“传、帮、带”教研氛围中，新教师队伍中出现的一批后起之秀茁壮成长，为会计专业的持续发展注入强大的动力，2016年被广西总工会评为“五一巾帼标兵岗”。“以老带新、以新促老”顺应了会计技术革新潮流，把握了会计管理变化，并结合市场需求创新了人才发展模式。

（一）老教师引领示范

老教师上示范课，引领新教师专业成长。教学中，老教师们都注重课堂的时效性，会根据学生的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，会根据班级学生的水平进行教学设计和问题设置，传授学生有效的学习方法，落实教学目标和重点难点，更好地激发了学生探索知识的欲望。老教师们通过认真准备，精心设计课堂教学，为新教师们展示精彩的好课，展示课之后，执教老师分别说课，从自己如何设计这堂课，为什么要这么设计，教学目标是什么，知识点是什么，教学重点是什么，教学难点是什么，重点如何突出，难点如何突破等方面分别进行认真剖析。然后，与听课教师互动，通过互动交流，大家一起找出每个教学活动的亮点和不足之处，反思教学中存在的问题，使每位老师都能在活动中有所思、有所获。通过老教师、骨干教师的示范引领，新教师对课堂教学有了具体的感知，拓宽了教育教学思路，对自己今后的教育教学工作很有帮助。老教师示范课为新入职教师今后的教育教学工作指明了方向，为教师之间的教学交流提供了平台，有力促进了青年教师的成长，对提升教师的教育教学水平、加强师资队伍建设等起着积极的促进作用。图2-10和图2-11为2017年广西中等职业学校“双师型”教师示范教学情况。

图2-10　2017年度广西中等职业学校“双师型”教师示范教学巡讲场景

图2-11　2017年度广西中等职业学校“双师型”教师示范教学巡讲部分参评教师合影

老教师身上所展现的强烈的责任感和使命感，与时俱进的教育教学理念，丰富的教学经验和教学方法，娴熟的课堂驾驭能力，使新教师心灵受到了震撼，思维、智慧得到了开拓、升华，可以充分激发新教师们提高教育教学水平的热情。老教师能在控制课堂纪律、因“才”施教、处理突发事件和激发学生学习动机等方面给予新教师很多行之有效的指导，有效提高新教师的教育和管理学生的能力。新教师在与学生沟通端正学习态度、处理学生突发事件、改变学生不良习惯及偏差行为等方面明显经验不足，而老教师阅历丰富，可以给予新教师较好的帮助。(www.xing528.com)

（二）青年教师参加各项比赛进步大

青年教师是个朝气蓬勃的群体，他们的发展决定和承载着学校的未来。近几年来，经济欠发达地区青年教师人数不断增加，关注他们的成长，发挥青年教师的重要作用，有利于促进学校持续发展。学校通过良好的机制，帮助青年教师融入集体，以情留人，以事业留人，让他们全身心投入工作当中，有助于青年教师的快速成长，能更好地为学校服务。

以河池市职业教育中心学校会计专业为例，学校专门为青年教师做了详细的进修规划，确立了以“老”带“新”，以“中”带“青”，以“师”带“徒”的青年教师培养模式，采取了具体的培养措施：①岗前培训——熟悉课堂教学常规。②师徒结对——确立了一对一的师徒帮教对子。③好课引路——每周听老教师的课至少两节。④师傅督导——每周师傅评徒弟的课至少一次，从教学目标的达成，教学环节的设计，现代职业教育教学方法的定位，信息化辅助教学手段的运用，课前课后实训软件竞赛平台的学习等方面做了认真的指导。⑤汇报评课——每个学期每位青年教师都上一堂汇报课，教研组及时听课和评课，肯定青年教师成绩，找出不足。⑥外出参赛——鼓励、指导教师参加学校、市级以上各类比赛课，展示学校青年教师风采的同时也能以赛促教。⑦理论指导——请校内外资深教师与我们青年教师面对面座谈、培训，传授教学和管理经验。⑧研修培训——每个月至少组织青年教师参加一次教学改革论文、立项课题等进修活动，每年进行会计证继续教育等。

通过这些措施，极大地调动了青年教师的工作热情，提高了青年教师的专业素养、教学水平和专业技能，学校会计专业青年教师进步很快。2015—2016年，青年教师参加全国、全区信息化教学、会计技能比赛有突破，获得国家级二等奖1项、三等奖1项，自治区级一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项。2017年成绩喜人，参加广西中职“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛，共获入围国赛2项，全国信息化说课比赛二等奖1项，全国物流专业信息化大赛三等奖1项，全区信息化教学比赛一等奖2项、二等奖3项、三等奖6项。参加在广州举行的2017年全国中等职业学校财经类专业教师会计技能比赛成绩突出，获二等奖6项。2017年会计专业青年教师参加广西中等职业学校教师职业技能大赛获二等奖2项、三等奖4项。被评为学校优秀教师4名；优秀班主任5名；学校信息化比赛一等奖2项、二等奖2项；演讲比赛一等奖1项、二等奖1项。

（三）青年教师指导学生参加各种比赛成绩突出

每一位青年教师从高等学校中走出，有思想、有创新、有个性与特长，在目前教师地位（政治地位、经济地位）仍不尽如人意的时代，学校正确引导青年教师订定自己的专业发展计划，确定自我专业发展目标。有目标、有行动，自然有发展。青年教师有计划的人生，必定是精彩的人生，有计划的专业发展，同样必定是精彩有为的发展。以河池市职业教育中心学校会计专业为例，学校通过校本教研、个人反思、同伴互助，青年教师渐渐进入教学的真境界；针对青年教师领悟性强的特点和既定的奋斗目标，由专家引领，引导青年教师找准自己的特色、特长，并融入教育教学实际之中，形成有自己特色的课堂教学风格。在名师指路下，青年教师教育理念提升很快，可以做到“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。自己提升的同时，指导学生参加各种比赛且成绩突出：青年教师指导学生参加2017年学校首届“立技杯”工作过程知识竞赛，奋力拼搏，在学校决赛中脱颖而出，两支代表队均获一等奖；指导学生参加2017年广西职业院校中职组“会计技能”项目比赛，获个人三等奖3项、团体三等奖1项；指导学生参加2017年河池市大中专技能比赛，荣获一等奖6项、二等奖8项、三等奖10项；指导学生参加第12届全区文明风采比赛荣获一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项。2017年指导学生参加学校举办的“喜迎十九大”演讲比赛，两位学生分别获得一等奖和二等奖；指导学生参加学校第三届“团结杯”篮球赛，教学部女生代表队荣获第一名的好成绩；指导5位学生参加学校举行的十大歌手决赛，获得二等奖3项、三等奖2项。图2-12为2018年学校财经商务教学部学生参加工作过程知识比赛的师生合影。

图2-12　2018年学校财经商务教学部学生参加工作过程知识比赛师生合影