如何促进入脑入心”工作的深入推进？

推进习近平新时代中国特色社会主义思想尽管已经取得很大成效，但和党中央的要求比，和习近平新时代中国特色社会主义思想重要地位和作用比，和完成立德树人的根本任务需求比，仍有一定的差距，需要采取务实、管用的举措强力推进、持续推进。主要问题：

一是习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中停留在知识化、表面化的层面上，真正做到从学生思想深处理解把握、系统掌握和主动实践上有待进一步加强。有的学生存有为了考试而学习的现象，主动学、积极学的氛围不够；有的对理论知识掌握尚可，深层次理解、系统掌握不够；有的只参加课堂教学学习，业余时间自学效果不够理想；有的学生囫囵吞枣、浅尝辄止，用心理解消化不够；有的仅仅停留在知识学习层面上，用于指导学习、工作不够，特别是指导树立正确的人生观、世界观、价值观不够。

二是思政教师对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习、理解和践行上存有差距，教师的能力水平有待进一步提高。有的老师对习近平新时代中国特色社会主义思想自身学习、理解、研究不够；有的沿用传统的教学方式方法，对学生讲授针对性、指导性不强；有的备课不十分认真，讲书念书现象时有发生；有的讲课缺少创新性、内容千篇一律，对学生吸引力不够；有的授课不能做到理论联系实际、融会贯通，解决发展中的难题和重大观点思想统一不够。

三是专业教师的思想认识、主动担当、积极融合对做好习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心工作存在差距，课程思政在人才培养方案、课程标准、课堂教学、教学资源等方面有待进一步完善。有的专业教师没有真正认识到课程思政的重要性、担负起共同育人的责任；有的不深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，做不到深入理解、全面掌握、系统把握；有的没有做到与时俱进学习研究掌握在专业课教学当中教授习近平新时代中国特色社会主义思想的方法、理念、要求和举措。(www.xing528.com)

四是习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心效果无法进行科学、客观、准确的评价，习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中入脑入心的评价体系有待进一步建立。习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心评价工作是一项正在探索实践的新课题，没有成形的经验可供借鉴，需要我们在实践中不断探索、研究、创新。但这方面工作我们还没有摆上重要议事议程，安排部署推动，科学的评价体系没有建立，对于推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心工作有一定影响。

分析产生上述问题的原因：一是党委领导力度有待加强；二是顶层设计有待加强；三是相关部门推动力度有待加强；四是思政教师主动创新作为仍需努力；五是专业教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想仍需努力。客观上推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心尚没有比较成形的规范要求，主观上还是我们推进不够、措施乏力。