根据探索因素分析的相关文献指导，本研究在开展分析之前，首先构建了7个竞争性假设模型。备择模型M0假设所有项目都归为同一个要素，即认为创业行动学习是一个整体的行为概念。创业行动学习构思框架的理论基础是亲验学习理论。亲验学习理论认为学习是由具体体验、反思观察、抽象概念化和积极实验四个行为要素组成（Kolb，1984）。亲验学习理论根据人的学习倾向将个体的学习按照四个过程阶段分为具体体验倾向、反思观察倾向、抽象概念化倾向和行动应用倾向。此外，Kolb认为具体体验—抽象概念化与反思观察—行动应用构成学习的二维学习方式图，通过实证研究发现个体的学习方式形成四种学习导向：偏重抽象概念化与行动应用的辐合式学习方式；强调具体体验与反思观察的发散式学习方式；学习表现在抽象概念化与反思观察的同化式学习方式以及擅长具体体验和行动应用的顺应式学习方式（Kolb，1984）。根据亲验学习理论，本研究又提出六个备择模型。备择模型M1、M2、M3和M4分别对应体验搜集、交互反思、系统整合与行动验证四种单一学习倾向。备择模型M5和M6对应二维学习方式中的学习倾向。备择模型M5里体验搜集与交互反思聚合成一个要素，系统整合与行动验证聚合成一个要素。备择模型M6里交互反思与系统整合聚合成一个要素，行动验证与体验搜集聚合成一个要素。
在构建完模型之后，本研究采用AMOS 18结构方程建模软件，对以上的六个备择模型和假设模型进行验证性因素分析。验证性因素分析根据实际调查数据来确定所假定的因素结构之间的实际参数，寻求数据与模型之间的最佳拟合（王重鸣，2001）。迄今为止应用于验证因素分析的拟合指标具有30多种，其中大部分指标值很容易受样本规模大小的影响（Hinkin，1998）。参照研究文献，本研究采用卡方自由度比值（χ2/df）、渐进残差均方和平方根（root mean square error of approximation，RMSEA）、非规整适配指数（tacker-lewis index，TLI）、比较适配指数（comparative fit index，CFI）和增值适配指数（incremental fit index，IFI）（吴明隆，2009）。卡方自由度比值用于表征模型拟合的指标，其值越低表明模型拟合得越好，一般来说以2.0作为模型拟合度好与不好的标准；RMSEA是模型拟合中最重要的适配指标信息，一般而言，其数值低于0.08时表明模型具有较好的适配度；此外，还有一些衍生指标如TLI、CFI和IFI，用于检验假设理论模型与虚无模型之间的适配程度，一般来说，这几个指标值的标准参照值为0.90（吴明隆，2009）。
表5-13 竞争模型拟合指标对比
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注：N=114
表5-13是采用AMOS软件进行的假设模型与7个备择模型的各项指数值。从表中数据可以看出，假设四因子的四阶模型的各项指标系数都显著优于其他模型，与问卷数据有最好的匹配度，验证了创业行动学习的四要素结构。因此我们认为四要素模型的拟合度最佳，它的路径系数图见图5-1所示。
图5-1 创业行动学习验证性因素分析的四要素模型
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