任务驱动教学法：为编程类课程注入新活力

五、任务驱动教学法及该教学方法的特点

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和团队协作的环境下，在讨论和会话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅能学到知识、提高技能，还能培养实践动手能力，提高学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动教学法给学生提供了充分的自由，使学生成为学习的主体，改变了“教师讲、学生听”的传统的讲授型教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主学习、团队协作，探索创新的新型的学习方式。

任务驱动教学法对程序设计语言教学的适应性主要表现在以下几方面：

1．探究教学策略

在实践中发现，学生感觉编程类课程枯燥乏味，又难以理解，许多知识点抽象空洞，不能和实际应用结合起来。学生学习没有兴趣，光凭教师的讲解学生也难于理解。而任务驱动的教学方法能激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效益，帮助学生熟练掌握和运用知识，起到事半功倍之效率。根据任务驱动教学法是基于建构主义教学理论教师以任务链的方式合理呈现任务并有效地组织学生合作交流，使学生通过自主活动来建构知识和完善自己认知结构的特点，探究有效的教学策略为：任务提出→自主探索、合作交流→引入知识点→任务解决。(www.xing528.com)

2．创设任务情境，激活学习积极性

如何提高学生学习积极性和主动性？如何将枯燥的编程知识与实际应用及开发结合起来？笔者通过实践分析发现通过任务驱动的教学方式可以提高学生的学习积极性和思考问题的主动性。在这种任务驱动的教学方法实施下，学生通过自主探索与合作交流，可以提高自身分析问题与解决问题的能力。通过师生互动，在角色平等中共同进步，通过多方互动，在多方协助中成长。结合所要讲授的知识点，授课教师可创设相关知识点所对应的任务情境，以某个人物角色贯穿整个任务情境。使学生感觉问题贴近现实生活，能够学以致用。

3．以项目驱动的方式融合课程所需知识点，形成支撑课程的知识链

通过任务驱动的方式引入知识点的讲授，以项目驱动的方式融合所讲授的知识点，将分散的知识点串成知识链。在课程的知识点讲授的同时，让学生分组分工完成一综合项目——例如猜数游戏、“酒店管理系统”、“航空公司客户管理系统”等的设计与实现，在具体任务的解决过程中，能培养学生的团队协作、沟通能力以及对知识的理解和掌握能力。