采用项目教学法的理由与依据

六、运用项目教学方法的理由、依据

随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求也随之发生着变化，因此为了适应社会发展需求培养出社会需要的高素质人才，传统教学理念已经不能完全适用于当前这种对高素质技术人才培养的要求，我们必须积极创设良好的学习环境，充分发挥学生的主体性和创新精神。创新教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本课程采用项目教学法，主要理由、依据如下。

（一）教学内容特点

单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。掌握单片机应用技术已经成为电子类学生必须掌握的一门技术。单片机应用技术是一门综合性与实践操作性较强的课程，长期以来在教学过程中采用理论与实践分离，学生不能在学习过程中真正理解本门课程作用，因此缺乏学习兴趣及主动性，所以，学生的学习效果不佳。

本门课程的前修课程有：“电路分析”“模拟电路技术”“数字电路技术”“传感器技术与应用”“电子技术基础实训”“C语言程序设计”。

后续课程有：“电子产品分析与设计”“电子产品组装与检测实训”“毕业设计”。

单片机应用技术是一门综合性课程，从教学时间安排看，学生已经具有一定的电子电路知识及电子技术操作技能。因此，本门课程采用项目教学法从教学内容上分析具有可行性。

（二）学生特点

在新的历史条件下，面对我国社会生活发生的广泛而深刻变化，特别是经济全球化，市场经济体制的确立和不断完善，网络技术飞速发展等环境，对人才的要求也提出了更高的要求，然而目前学生的学习状况却不乐观，具体表现如下：

1．大专学生普遍对理论知识学习的能力较差，因此传统的理论教学方法，效果不佳；另一方面有的学生认为大学所学的内容工作以后都用不上，导致学生失去学习的积极性。(www.xing528.com)

2．学生具有一定的求知欲，但由于学习方法与教学方法的不适合，未激起学生学习兴趣。

3．学生中独生子女较多，相对比较自我，缺乏团队合作的精神及分析问题、解决问题的能力。

4．学生由于世界观、人生观不够明确，不能正确地使用网络技术，而沉迷于网络游戏。

因此，针对学生的特点，寻求合适的教学方式以改变学生的学习态度迫在眉睫。

（三）教师状况分析

寻求合适的教学方法、培养高素质高技能的高级人才是教师的职责。我院从2007年度被批准为全国示范性高职院校立项建设单位以来，我院投入了大量的资金提高教师的教学能力。自动化工程系通过使教师参加企业顶岗锻炼，了解企业生产情况，深刻了解行业发展状况，提高教师自身的实践操作能力；通过专业课程建设开发、教学方法的培训以及学院之间教师之间的交流，提高教师的理论教学能力，形成一支100%的“双师”教学团队。教师通过顶岗与培训，开阔了教师的知识面，提高了老师的工作积极性，为建立高素质、高技能的教师团队提供保障，为教学方法的改革及实施提供保证。

（四）现有教学条件分析

我院在教学工作中，一贯倡导以市场需求为导向，就业形式变化为前提，教学目的和效果为学生服务的思路，大力提倡推行教学思路和方法的更新。本门课程是自动化工程系电信专业的核心必修课程，采用项目教学法，制作简单产品所需的简单设备如：机房、转印机、打孔机以及焊接工具都齐全，完全满足项目教学法的实施。

通过以上各方面的分析，对“单片机应用技术”课程进行项目教学法的改革是可行的、必要的。